第2版:智慧力班主任特刊
     
 
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最具智慧力班主任:在生命成长中收获幸福
人人都是班主任
班主任组合制:促进师生发展的利器
创造“全员育人”的新机制
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2012年11月03日
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最具智慧力班主任:在生命成长中收获幸福
——第二届河南最具智慧力班主任颁奖典礼获奖班主任及获奖学校代表发言摘录
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倾听彼此拔节的声音

                                                         平顶山市第十四中学  潘 颖

 

  在评选答辩环节,张亚让校长说我这样一个教生物的而且有一年还不教课的老师,做班主任能取得好成绩一定是有智慧的。仔细想想,我只是尊重孩子的内心需求,让班级像家一样既有规矩又充满情意,所以老师和学生都在拔节成长。
  
  一、确定一个不一样的目标“我们与他们不一样!”我和我班的同学确定的目标是人人必须有特点,度过快乐充实的初中生活。每做一件事都以“快乐充实”去衡量。确定一个目标后我们还定位了家庭成员的角色,班主任和科任老师是领航者,班干部是标兵,所有同学都是摇动船桨的水手。
  
  二、营造一个一样的“爱情场”
  
  我坚信友爱的力量可以推动班级充满快乐,走向优秀!因为,在一个“我很重要”的集体中,不抛弃、不放弃任何一个人,人人被认同,才能让班级和谐,才能让良知和道德升华。所以营造一个一样的爱情场,让孩子们在这里得到爱,获得情,家的温暖会让他们扮演好自己的角色。
  
  三、欣赏学生开出不同的花来开展活动让每个学生都有自我实现、获得尊严的机会,大家都在成长开花,班级就成了相互欣赏的花园,学生就会人人上进。我班通过“每日名言”“每日一故事”活动,人人都展示的同时让故事代替了简单说教,还带动了学生以好书为友,锻炼了演讲能力。我还倡议由班委或小组自己组织班会,使学生自己教育了自己,弥补了我这个一周只有两节课甚至没有课、没有时间做学生思想工作的班主任的不足。
  
  四、别样奖励促成长,体验幸福我开发的特殊奖励也得到了所有学生的喜爱,也让学生体验了“共同协作,劳有所获”的幸福。比如,纪律和成绩进步的小组可以得到课外活动、打比赛、“野炊”和“实验”的奖励。丰富的活动反而让学生更加努力,成绩斐然,真正实现了学生喊出的“志博三班,非同一般,努力拼搏,勇夺桂冠”!
  
  在给学生搭建舞台,让他们实现自我、相互欣赏扶持、共同成长的同时,已过不惑之年的我读书、反思、写作,与学生同看一本书和一部影视剧,同写读(观)后感。我参加网络研讨,做国培辅导老师,外出交流学习。因为努力,我开始不断发表文章,还获得了多项奖励。考上大学的往届学生给我送来锦旗,一拨拨地来看我,这些也都反过来为学生做了榜样。我和学生相互倾听着彼此拔节的声音,一起成长着!

 

 评委会授予潘颖老师的颁奖词是:

    四十不惑,你听到了内心拔节的呼唤,终于再次起航。每天和孩子们一起读书,拷问自己的灵魂,你触摸教育的内核,探寻专业行走的方向。如果生活是水,教育是糖,桃子也会向你讲述教育的良方。成长从来不是一个人的事情,你喜欢你们这样舒展地活着,让每一个细节都散发出教育的芬芳。

郑州市第六十中学  陈爱勤

努力做学生一生的老师

  这些年我一直思考一个问题:我心目中优秀的教师到底是什么样的?
  
  为此,我经常回忆自己求学历程中的点点滴滴,回忆各个阶段教过我的老师。我惊奇地发现:大部分老师在记忆中早就没有了痕迹,哪怕别人再三提示、自己苦思冥想,还是没有太多的印象。相反,随着时光的流逝,有几个老师的音容笑貌却越来越清晰。
  
  记得上初中时有一位教物理的黄老师,很多关于他的具体细节早已忘记,但他的一句话影响了我一生。升入初三以前,我的成绩不太好,对未来几乎失去了信心。在无数次问自己以后,我惴惴不安地问:“黄老师,如果初三开始好好学习,我能考上高中吗?”他当时很肯定地告诉我:“当然能啦!我们学校以前就有不少这样的例子,你也一定可以的!”也许他不知道,就是这句话给了我无穷的信心和动力!从那天我开始拼命地学习,终于考上了高中,实现了人生最重要的转折。
  
  所以我一直要求自己:像黄老师一样,关爱每一个学生,不放弃一个学生,力所能及地给学生提供帮助,努力做学生一生的老师。这也是我班级管理理念形成的原因和过程。
  
  有了“做学生一生的老师”的理念后,我的教育教学管理开始发生了巨大的变化:从单纯的分数论、高压政策转变为“立足学生一生发展,打造特色班级文化,实施班级自主化管理”。
  
  分享一个案例:我曾中途接了一个班,班内有一个非常特殊的学生,原因有三:一是他的语文、数学、外语成绩能得三个零分;二是旷课成习惯,据说一周上三天课已属于少见;三是整天谎话连篇。我接班时,学生和老师都告诉我,对于这个学生不要理睬,他不来上课更好,反正成绩早就不可救药,不来还省得影响课堂纪律。
  
  我没有那样做,对他没有另眼相看,我多次和他谈心,慢慢培养他的成就感和自尊心。当别人欺负他的时候,我毫不犹豫地站出来保护他,并趁机在班内举办“我们都是一家人”的主题班会进行教育。
  
  一个学期后,虽然他的成绩依然是倒数第一,但不再是0分;他也不再旷课,几乎不再说谎话。毕业离校的时候,家长和孩子一起向我鞠躬致谢。
  
  做学生一生的老师,是一种理念,更是一种承诺,它时时提醒着我:立足学生终生发展,用静候花开的心态对待教育,虽然花期不同,迟开的花和早开的花一样芳香,一样美丽!

 

评委会授予陈爱勤老师的颁奖词是:

    生活中不是缺少美,而是缺少发现。智慧就是换个频道,换个频道,你看到了不一样的教育风景,不一样的泪水和笑脸。教育学生,或者被学生“教育”,在你心中都是一种自我修炼。17年职业生涯你一路走来,荆棘与鲜花之中,你内心始终保持对教育的敬畏。太阳每天都是新的,为人师表,你永不懈怠。

 

范县实验中学 张改玲

爱心、责任和智慧

  在17年的班级管理中, 我为了班主任这份责任,自费订阅《教育时报》《人民教育》《班主任之友》等多种教育教学报刊,更新教育观念;为了这份责任,我刻苦自学信息技术,提升自己的学术魅力;为了这份责任,我倾尽所有,购买了电脑(我们家除了这台电脑和一个电视机外,没有冰箱、空调、汽车),上了宽带,在网上听专家讲座、查找排解治班难题的方法、参与教育话题讨论等,这些让我的工作更加游刃有余,更加得心应手。
  
  我担任校团委书记,并负责教导处工作,同时又兼任学校办公室工作,学校档案管理、文字报送、计划总结撰写等,都由我负责。这期间,我还一直教数学课,当着班主任。这么多的工作,我都要做好!都必须做好!所以,我的“班级智慧团”就是在这样的背景下诞生的!
  
  开始的时候,我并没有把让几个学生管管班当回事。有一次,我接到学校的通知:下周举行拔河比赛。但是我要外出听课,于是匆匆把比赛的事情交代给班里的张莹和王亚波同学就走了。比赛那天,我才突然想起。学生说:“老师,您就放心吧!我们都准备好了!”学生们不仅选出了最佳拔河队员,还别出心裁地用课堂展示用的白板绘制了图案,写上了加油助威的话语。他们跳呀、蹦呀,我分享着他们的喜悦,也暗暗下定了决心——放手,给他们机会!
  
  于是,我和学生们商量、研讨,确定分组管理。我们按照自我推荐、全班投票的方法确定18名候选人,再让他们自由结合每两人带一个组,其他组员由他们自己选定,原则上按照学习成绩、男女搭配平均分组。之后,每组推选一个学生进入班级智慧团。进入智慧团的学生再推选团长、副团长,每一个人都有自己的主要职责,并要创造性地开展工作。比如:有人负责板报策划、班级宣传,有人负责活动组织与策划,有人负责学生会各项检查的反馈与督促整改,有人负责各科作业的督促和检查,有人负责督促学困生的问题解决,团长韩婷婷、副团长郑晟林负责督促全面工作等。
  
  成立智慧团之后,学生得到了很大的锻炼,实现了“给学生一个机会,学生还你一份惊喜”“我的班级我做主”;我也从繁重的工作中解脱出来,有更多的精力和时间为学生发展出谋划策,为课堂创造精彩,为学校做更多的工作。

 

评委会授予张改玲老师的颁奖词是:

    17年的带班经验,让你明白,教育智慧就是水和阳光。你在网络的世界里奔走,给孩子们传递生命的正能量。孩子们的期盼给予你激情,孩子们的笑脸让你甘守清贫。做一名“难不倒”的班主任难不难?风中雨中你阔步前行,无数孩子追随者你,你的方向就是他们梦想的方向。

濮阳市油田第一小学  赵瑛

架起家校沟通的七彩桥

  在多年的班主任工作中,我依靠着“一个帮手”,那就是组建家长委员会,最大限度地调动所有家长参与班级管理,让教育能量加倍。我坚信:只要上路,就天天走,总会遇见隆重的庆典。我有“两个目标”:让学生见多识广、全面发展,让班级温馨和谐、充满书香。我打造班级的“三大特色”:用阅读开启孩子幸福人生的旅程,用博客架起家校沟通共育的桥梁,用活动营造学生多彩幸福的童年。
  
  特色一:用阅读开启孩子幸福人生的旅程我开展了儿童阶梯阅读实验,带着我的学生们“晨诵、午读、暮省”,过一种幸福完整的教育生活。全班同学齐读书、共写绘,朗朗书声伴随着孩子们快乐的校园生活,滋润孩子们的心田。我利用一切渠道,将读书的理念不断灌输到家长和孩子的头脑中,在班内掀起了读书的风潮,创建了一个个学习型家庭,使亲子之间每天能共度床头读书的温馨时光,共同畅游在书的海洋。
  
  特色二:用博客架起家校沟通的桥梁班级博客圈是教师了解学生的平台,是家长互相学习的宝地,是孩子健康成长的乐园。因此,打造优秀班级博客圈成了我实施家校共育的最佳途径。
  
  从孩子们一入学,我就带领学生和家长建立博客。我以身示范带头写博客,一次次教育反思,一节节教学设计,一件件班级趣事,都是我写作的源泉。90多万字的教学札记,400多篇的教育博文,不但使我在教师专业化成长道路上一路领航,还使家长们在浏览我的博文后,了解了我的奉献,了解了班级动态,更新了教育理念,从而心悦诚服支持我的工作,群策群力管理班级,尽心尽力教育孩子。
  
  特色三:用活动营造学生多彩的童年作为一名班主任,我时常想:应该给孩子一个怎样的童年?该怎样给孩子的童年添满七彩的颜色?回想起我小时候,珍藏在记忆中的,更多的是那一个个活动的画面,一次次活动的场景,这成为我童年最美好的记忆。如今,我也组织各种各样的活动,让我的学生拥有一个多彩幸福的童年。
  
  通过架起家校沟通共育的七彩桥,我们收获了一个又一个庆典,它将激励我们在教育这个广博的海洋上,继续向着卓越扬帆远航!

 

评委会授予赵瑛老师的颁奖词是:

    纷繁的世界里你坚守爱的高地,让所有的教育技巧黯然失色。一切为了孩子,你用真情架设桥梁,让家庭与学校亲密握手,教育的能量加倍。淡淡离愁中你听到了孩子们内心遥远的呼唤,泪水顿时如花朵般开放。无论何时何地,你都会默默关注着孩子们,让你的祝福永远伴随在他们身旁。

修武县第二实验中学  薛海波

不断追问自己的教育使命

  我经常问自己:作为班主任,你的使命是什么?你要把学生带到哪里去?我的答案是:我不应该只是成为班级的领导者和管理者,我更愿意成为优秀甚至卓越标准的树立者和守卫者、美好伟大事物的发现者和创造者、文化和文明的播种者和实践者。
  
  我不喜欢“隆重推出”一系列的班级制度,更不愿意把自己的意志强行加给学生。我们的班级公约是在我和孩子的共同生活中逐渐形成的。因为是共同制订的,所以学生才会乐于接受、乐于遵守、乐于履行。然而,我渐渐深刻地体会到,仅仅依靠规则难以把学生带向卓越。当孩子健全、美好的人格还没有养成时,他们需要一个标准。这个标准基于学生的基础和现状,他们蹦一蹦就能摸得到。我想让学生始终处于一种不断向上攀登的成长状态。事实上,对不同的学生,标准是不同的,教室应该允许老师用不同的标准去要求不同的学生。
  
  树立标准容易,难就难在对标准的守卫。我会让学生明白,标准永不打折,老师永远不会降低标准和品质,老师是优秀、卓越标准的不折不扣的捍卫者,你除了努力追求达到,别无选择。
  
  我们呈现给学生的必须且只能是美好和伟大的事物,这一点毋庸置疑。教室应该汇聚美好和伟大,教室和孩子也理应成为美好和伟大的中心,我愿意为此付出更多的努力。
  
  我也惩罚学生,但惩罚可以很美好。对不爱惜公共财物者,我罚他当众向公共财物道歉,并照料班级里的花草;对学习不用心、无端浪费时间者,我罚他对着钟表反省,并在课间休息时“偿还”;对上课说小话不认真听讲者,罚他摸着自己的耳朵大声说5遍“我有两只耳朵,只有一张嘴巴”。
  
  教室的灵魂是什么? 我的回答是文化,我用文化为班级立魂。现在我带的班级叫“田园”,核心理念是“劳作、生长、宁静、栖居”,我和孩子们共同建构了我们的班级文化系统。
  
  一句名人名言说“不想当将军的士兵不是好士兵”,我的凡人凡语是“不想当教育家的班主任不是好班主任”。班主任,首先得是一个“野心家”,即要有把孩子带向卓越的雄心壮志;其次他还得是一个“思想家”,即能够站在文化的立场审视自己的教室。

 

评委会授予薛海波老师的颁奖词是:

    以竹为意象,倾满腔热爱,你为每一个孩子谱写生日诗。在中国的第56号教室,你像南风徐徐,温暖人心,扫除恐惧的乌云。教育就是播种,你相信时间的智慧,以及阳光雨露的殷勤。工作如切如磋,成长如琢如磨,在你期待的目光中,那些可爱的孩子,终将成为21世纪的中国好人。

安阳县许家沟小学  闫付庆

教育就是生命的陪伴

  教育就是生命的陪伴,教育的目的是为了更好地生活。教育不仅仅是教会学生知识,让学生学会考试,能够在考试中取得高分,教育更要唤醒生命、培养感情、滋润灵魂。教育,就是用生命叩击生命,用思想影响思想,用情感激活感情,用灵魂激励灵魂的生命过程。教育不仅仅表现为一道道习题、一次次考试、一个个数字,更表现为一种感觉、一种期待、一种方式、一种习惯。
  
  我觉得最能影响孩子思想、陶冶孩子感情的手段莫过于读书。于是,我用读书的姿态影响孩子读书,用读书的姿势改变孩子。
  
  我不对孩子指手画脚、颐指气使,告诉孩子做什么、怎么做,而是启发孩子思考,经过思考,让孩子学会分析、判断、取舍,得到自己的认识,有自己处理问题的立场和方式。我允许孩子犯错,犯错是孩子成长的宝贵机遇,正是在一次次犯错中,孩子学会知识、懂得道理、认识自我、了解生活。
  
  我用我的笔,记录我和孩子相处的点点滴滴,让他们看到自己成长的足迹。孩子们也跃跃欲试,记录他们心目中老师的样子,还有和小伙伴一起交往的故事。喜怒哀乐忧,酸甜苦辣咸,都出现在他们的笔下。他们的笔下既留下了他们成长的轨迹,也记录了他们自己的心迹。他们的感情变得细腻,思想变得开阔,语言变得流畅,在努力奋斗的同时享受快乐。
  
  学会感恩,学会分享,学会遗忘,学会快乐地生活;面对失败,面对挫折,面对舍得,能够坦然地选择。阳光的心态让我们更加自信,坚毅的品格让我们更珍惜生活,乐观的性格让我们更加豁达。我们不仅活在未来,更重要的是生活在现在。每一个人都不是孤立的个体,身边有很多关爱我们、我们关爱的人。尽管生活的天空不时会出现阴霾,但我们仍然不能放弃对美好的期待。有了良好的心态,成长的路上,我们更加从容,因为我们每个人都努力在追求真善美的过程中享受自己的幸福人生。
  
  我希望每一个孩子都有一个健康的人生,过一个正常人的生活,有尊严、独立地生活。为了每一个和我相遇的孩子都能健康幸福地生活,我正在努力探索。

 

评委

 

会授予闫付庆老师的颁奖词是:

    尘土飞扬的乡间小道也有迷人的风景,只有那些洋溢着智慧的心灵才懂得欣赏。面对一个个鲜活的生命,你诚惶诚恐。读书与思考,责任与善良,你用瘦弱的肩膀,背起了农村孩子庞大的梦想。成长是一种本能,春天的花朵,必将抵达深秋的累累硕果。你是校园里最高的一棵果树,你是孩子们的班主任,你是乡间最美的风光。

 

陕县实验中学  赵慧莲

让心伴爱轻轻飞

  只因为和我有着感恩的约定,我的学生都能尽力帮爸爸妈妈做家务,尝试着和父母谈心。他们按约定把自己的感受说给我听。有学生说:“当我第一次问妈妈,今天累吗?工作顺利吗?妈妈竟然是满眼的泪花。当我抢着去刷碗拖地时,我了解了妈妈的苦和累。妈妈那欣慰的目光让我感到自豪和快乐。谢谢您老师,让我懂得感恩,享受亲情和幸福!”
  
  我也常常给他们讲我的父母抚育我们姐弟的艰辛。常常是我满眼泪水哽咽着讲,同学们泪流满面认真地听。我的学生张阳曾这样对我说:“老师,听了您的讲述,看到您眼睛里闪烁的泪水,我想起了我的爸爸妈妈对我无微不至的关怀。我后悔了,从今往后,我会努力,我会在期末考试时给爸爸妈妈交一份满意的答卷。谢谢您老师,让我懂得这些道理。”
  
  因为和我有着坚持的约定,我的学生变得坚强执著,他们用毅力磨炼出勇气,用恒心见证着优异!我喜欢和孩子们的这些约定,它们是世界上最简单的音符,却演奏着最动听的声音!
  
  “老师,如果我天天坚持努力,进班不说闲话,我的成绩进步了10名的话,您会和我一起去爬高阳山吗?”
  
  “如果,按照老班的要求,我们这一个月都不违反纪律,您会和我们几个一起滑旱冰吗?”
  
  “老班,要是我把我的弱科补上了,您会请我吃大盘鸡吗?嘿嘿。”
  
  “老班,我们班要是考了年级第一,您可不许耍赖,得给我们唱歌的哦。”
  
  我的回答,当然是肯定的。孩子们用汗水践行自己的誓言,我没有理由不兑现承诺!
  
  一个年级第360名的学生和我约定考到年级前50名。他做到了,我满心欢喜给他买了一套价值300多元的衣服。我知道衣物有价但情义无价,关怀和鼓励无价,这一份信任、这一个约定对孩子一生的影响无价!
  
  只因为那些美丽的约定,我目睹了学生们的勤奋和拼搏。我为他们感到自豪、感到骄傲!我常常把自己的这份喜悦这份欣慰诉诸于笔端,用文字和学生进行心的交流,让心语伴爱悄悄绽放。
  
  朋友们,有一种幸福叫奉献,有一种感动叫责任,有一种平凡叫无言的付出,有一种自豪叫无愧的选择!选择做一名教师,我们就选择了清贫和淡然,选择了朴素和平凡,但我们坦然,我们骄傲,因为我们不是蜡烛,却用爱照亮了孩子的心灵;不是春蚕,却用汗水为孩子们织就着锦绣前程;不是天使,却为孩子们插上了飞翔的翅膀。我自豪,我是班主任!

 

评委会授予赵慧莲老师的颁奖词是:

    如果每个孩子都是一本书,老师该用怎样的目光才能把他们读懂?教育不是猫捉老鼠的故事,当你把孩子们看作满怀梦想的种子,在孩子们心中,你就成了魅力巨大的磁石。用真诚去沟通,用热情去关爱,你对教育的执著,是对职业幸福的最好诠释。你愿当孩子们一生的班主任,你愿和孩子们一起写出最美的班级故事。

息县第三中学  韩利霞

立志做离学生最近的人

  我热爱教育事业,所以,我爱学生,所以我要做班主任。10年来,风风雨雨,酸甜苦辣,一路坚持走来,都源于我对教育的热爱。
  
  每接手一个新的班级,我首先要做的是想办法了解学生,而给学生写个案分析是我了解学生的一个重要方法。入学初,我会设计一个表格,内容涉及学生的基本信息,如学生父母的姓名、工作单位、手机号码和学生家庭住址、个人爱好、自我描述、想对班主任说的话等。随着对学生了解的深入,我会逐步完善表格。有了这份翔实的资料,教育工作的针对性就会更强一些。
  
  我当班主任10年来,改变过班级管理方法,改变过对待后进生的态度,改变过带班理念,但是,唯一不变的是我对女生的爱。我深深地知道,一个女孩的素质对于一个家庭的幸福来说,是多么重要;一个女孩的素质对一个民族的发展是多么重要。有人说,关心女孩就是关注民族的未来。还有人说,推动摇篮的手就是推动世界的手。
  
  七年级的时候,我单独召开女孩会议,教她们做一个干净、大方、稳重、坚强的女孩,向她们展示“好女孩的十大标准”。我给头发凌乱的女生梳头,我为单亲家庭的女孩买蝴蝶结,我提醒衣服脏的女生及时换衣服。八年级,我向女生提出要做一个“细致、优雅、知性的女孩”。我给她们讲青春期的生理知识,给她们讲早恋的危害。九年级,我给女孩讲用知识改变自己的命运,我给她们讲故事《没有事业的女孩子生活很惨》。我告诉她们,女孩的命运掌握在自己的手里。
  
  作为班主任,把女生的工作做好了,带班就省心多了。一位著名班主任说,一个好女孩可以带好10个男孩,一个坏女孩可以带坏10个男孩。看到这句话的时候,我激动了好一阵子,虽然我说不出这样有哲理的话,但是,我用实际行动证明了这句话。
  
  几年来,我读了苏霍姆林斯基、魏书生、李镇西、张万祥、万玮、王晓春、郑学志、钟杰、王莉等名班主任的著作,学习他们先进的治班理念、先进的管理方法,开始像他们一样,用自己手中的笔书写丰富多彩的班级故事。今年暑假,在网友的邀请下,我加入了名班主任郑立平老师带领的团队——全国班主任成长研究会,与更多的优秀班主任一起去追逐心中的梦想。

 

评委会授予韩利霞老师的颁奖词是:

    站在大师的肩膀上瞭望教育星空,你像给恋人写情书那样,书写学生个案。爱是教育的源泉,行于所当行,止于所不可不止。不回避,不放弃,你和孩子们坦然面对多姿多彩的青春期。每一次交流都是一次雕琢。你用满腔热爱,塑造着那些可爱的公主和王子。你愿用毕生为孩子们的生命造句,爱是动词,没有定语。

辉县市西平罗乡中心学校  冯艳宾

我真正爱上了教育

  给每一朵鲜花最佳的时节,它就能芬芳四溢;给每一棵幼苗最恰当的土壤,它就能参天而立。
  
  《教育时报》上曾刊登过一篇题为《请耐心,白菜自会开花》的文章。文中说“温水+时间”,白菜也能开花!学生呢?特别是那些“理解力差”和“反应较慢”的孩子用温水泡之润之,若干天后,是否也该开花?或者,即使永远都没有开花,它拥有一个开花的梦,便不枉此生;它茁壮生长了,也是一道风景。
  
  教育是一门慢的艺术,教育需要等待,需要我们耐心、细心、真心地呵护那些稚嫩的心灵;教育是“细活”“慢活”,需要我们用“温水”浸泡,更需要我们的耐心滋润!
  
  蔡元培说:“知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。”长久以来我一直坚持这样的教育理念:给孩子提供时间与机会,提供展示才能的舞台,锻炼各种能力,为孩子的一生成长奠基。以活动为载体,净化师生心灵,营造健康快乐的成长环境。我们开展了丰富多彩的活动,如书画、拔河、接力、拼图、跳绳、演讲、乒乓球、篮球等比赛。学期末,我们还会像感动中国颁奖晚会一样评出“班级之星”,如学习之星、礼仪之星、运动之星、才艺之星等,我们也有颁奖词。每周一次的主题班会,孩子们自行设计并组织实施。孩子们一次次在成功中体验到团结的快乐与幸福。我还经常组织学生看教育、科幻电影。我们观看了从2005年到2011年的感动中国颁奖晚会,孩子们感动得热泪盈眶;看了邹越老师《让世界充满爱》的精彩演讲,孩子们泪光闪闪;看了《离开雷锋的日子》《生命列车》《一个都不能少》《极限救援》《上甘岭》等多部影视作品,孩子们的灵魂得以净化与提升,感情得以宣泄,激情也被充分调动了起来。
  
  当我们真正爱上教育,生活的点点滴滴都可以为我们的教育所用。2010年,我在朋友的介绍与帮助下,很荣幸地加入了辉县志愿者联盟组织。我和那些热心的朋友们多次到敬老院、学校、孤寡老人家里进行帮贫扶困助学活动。当我们在付出的时候,回报也悄然而至。这样的活动不仅仅净化了我自己的灵魂,还提高了我的班主任工作艺术,让我产生了很多灵感。

 

评委会授予冯艳宾老师的颁奖词是:

以一种苛刻的方式成长,就像豫北山崖上一棵孤傲的青松。14个寒暑春秋,20本教育随笔,在寂寞讲台修炼内功。你以梦为马,在教育的王国里纵横驰骋。如果感恩是一种教育,那么孩子们的幸福就是你的成功。班级里每天都有故事发生,时光如水流过,许多年之后,孩子们心中耸立的,将是你高大的背影。

南阳市第十八小学  王粉

用文化引领教育

  在工作中我探索实践了“3+3教育法”。前一个“3”,是指从纪律、卫生、学习三大模块对学生进行文化引领,也叫管理。后一个“3”是指以“待通关、通关、优秀”对学生进行养成教育评估,也叫评价。纪律板块以孝道为突破口,中华文明的根是孝道,这实际是对学生孝道人生的引领;卫生板块以公益为突破口,用博客展示的形式引领孩子热心公益,具备大爱,这实际是对学生公益人生的引领,也叫大爱人生的引领;学习以才艺为突破口,我在班级设计才艺人生展示墙,用学生的亮点引领全体学生健康成长,这实际是对学生才艺人生的引领。
  
  让教育具有中华文明的核心价值观,传承中华传统文化,引领孩子们讲文明,做有道德的中国人,这是对学生的终极关怀。
  
  后一个“3”是一个富有儿童色彩的教育评价方法,意在使学生快乐地学习成长。“3+3教育法”的奖励政策是玩。课堂上我领着孩子在学中玩,课下我让孩子没有作业开开心心没有负担地玩。解放孩子,玩转童年,开心快乐是孩子应有的权利。
  
  “3+3教育法”相当于开发了一套班级自动运行系统,在没有班主任参与的情况下,孩子们仍然可以贯彻班级管理思想,自动运转,进入班主任“不教育”的教育至高境界。
  
  我的班级管理实行“责任承包”,层层培训学生,层层抓,层层带,层层引领,极大地调动了孩子们的奉献欲、爱欲、创造欲、想象欲、求美欲、求知欲,挖掘、发现、展示了学生人格美,能够让孩子们在成长中磨炼,在互助中成长,在碰撞中启迪。在这一过程中培养了孩子们独立的性格、好奇的秉性,给他们提供了自由成长的乐园。他们拥有自己的主见,拥有良好的心理素质和感恩、宽容、诚实的品质,以及注重细节、热爱学习、遵守纪律的习惯。他们善于表达和沟通,善于合作、敢于竞争、敢于尝试。
  
  实行“3+3教育法”,学生的行为习惯好了,学习成绩提高了,学生家长也被带动了起来。学生家长给我写了300多封感谢信,有家长拉着我的手,说不出话来,就是因为孩子的变化让他们感到吃惊。我想说,我们要用文化引领教育,让教育充满文化。

 

评委会授予王粉老师的颁奖词是:

    沧桑年华里你不甘平庸。面对困境,你苦苦思考,如何让每一个孩子都能健康成长?“3+3教育法”背后是职业使命与责任担当。你用爱守候,把中华传统美德的种子撒进孩子们的心田。有些收获,常常在你意料之外。寻求职业幸福的道路何尝不是一个个通关故事?你和孩子们一起冲刺,一起欢呼,一起把生命的幸福分享。

 

 

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