第4版:专题
     
 
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2012年11月06日
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□ 本报记者 孙俭 

 

    翻翻办公桌上的日历,距离初春的那次走基层采访,竟然已过去半年。也许对别人来说,那只是一次普通的采访,但对我而言却意义非凡,甚至毫不夸张地说,这是自己工作近6年来一次大的跨越。
  
  今年年初,全国新闻战线集中开展了走基层活动,以深化“走转改”活动。本报动作迅捷,在春节后就制订了贯穿全年的走基层活动方案,并开辟专版《走基层》整版报道。消息一出,报社同事跃跃欲试,想想一整个版的图文都属于自己采摄,该多有成就感。而这种力度在时报几乎前所未有!我却万般忐忑,文字还好说,几乎占了大半个版的图片对我来说绝对是个挑战。
  
  忐忑归忐忑,3月中旬的一天,我背上沉甸甸的相机仓促上路了。说仓促是因为只是大概想到要关注留守儿童方面的问题,至于到底要呈现什么?折射出何种教育问题?这些都一片茫然。到了目的地南召县,我把自己的意图与县教体局的同志进行了简单沟通,没想到当即遭到了反对。“留守儿童?这是个社会问题,不太好报道吧。”县教体局的一名同志善意提醒道,而且这个面太大了,涉及问题很多。
  
  虽然出师不利,但我想既然来了就下去走走看。第二天,我和熟悉农村学校情况的同志一起到山区学校了解情况。路上,一位同志提到亲戚家有两个孩子因为家庭变故只能由爷爷奶奶抚养,其他同志也附和道“这样情况的孩子很多”,而共同的原因就是因为大山里太穷,一些年轻父母出去之后就不再回来,留下孩子和老人艰难度日。当时,我就想到了今年2月央视《新闻1+1》栏目中曾播出的关于“失依儿童”的报道。“失依儿童”,这是今年媒体提出的一个新词汇,也是当前偏远山区及农村教育中一个新的比较突出的问题,是比“留守儿童”情况更糟的一个群体。那么在南召山区这样的情况怎样呢?
  
  随即,我就在车上更仔细地打听关于这些孩子的情况。到了城郊乡大庄学校,我直接向校长王守云提出,统计一下单亲家庭、贫困家庭学生的人数,并特别指出虽然有父母,但常年见不到只能寄养在亲戚家的孩子也应统计上。在一至四年级,47名学生中有6名,学前班27名中有3名。这个数字出来之后,我继续向王校长了解具体情况,并和学校的一部分老师进行了座谈。在交谈中,我得知这种情况在当地确实比较普遍,在更偏远的山区,情况更为不好。了解了这么多还不够,我又仔细询问了形成这种情况的原因和历史、当地政府有无关注这一群体、有什么具体的救助措施等等。两天下来,我终于有了方向,就是围绕“失依儿童”,结合南召山区实际情况,反映这一特殊群体的生活、学习情况,让读者关注、了解这一特殊群体。就这样,第三天,我才正式开始了采访。
  
  在接下来的两天采访中,也不知是心里有了谱还是来自一线的事例本身就很鲜活,采访、拍摄都十分顺利。当看到署着自己名字的整版报道出来之后,那份开心自不待言,而之前的种种不安与波折,也让自己思考了很多,对以前所常听到看到的“新闻是用脚板子走出来的”“新闻来自于基层”等新闻理念有了更深切的体会。如果说走基层有什么感悟,那就是要提前充分掌握材料,找好新闻敏感点,更重要的是要走出去、走下去!

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