第2版:校长
     
 
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在奔跑中及时调整呼吸
  人性化管理: 温暖的力量
做表率是校长的责任
抽检让管理变得轻盈高效
学校文化建设始于“认同意识”
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2012年11月10日
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  人性化管理: 温暖的力量
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  前几天,安阳市殷都区在钢二路小学召开了精细化管理现场会,该校介绍了管理经验。他们学校很注重人性化管理,致力于让教师在学校有一种家的感觉。学校有很多年轻教师,孩子刚上幼儿园,幼儿园放学早,学校放学迟,教师需要请假去接孩子,学校就尽量把他们的课调到前几节。而且,只要在不影响工作的情况下,教师都可以提前离校去接孩子。每年春季,学校总忘不了挤出资金给教职工发放保护嗓子的保健品。教职工生病了或者家里有了红白喜事,学校班子成员总要到家中去看望。在安排课表时,学校领导总要征求教职工的意见,尽力满足教职工的心愿。学校每年都给教职工安排健康体检……没有规矩不成方圆,任何管理都是这样。所以,很多学校都把制度制定得很细、执行得很严,这是应该的。但是,任何事情都有两面性,制度也是双刃剑。学校工作、教师的教育教学,有些内容很难用量化尺度去衡量。制度只能根据一些规定或要求,来考核出勤时间点以及教学案、作业批改情况等一些形式化的东西,但这些不能完全涵盖教师的所有工作,有时候,又不能完全体现教师工作的质量和效度。如果机械地去套,即使教师完全按制度规定去做了,也不一定会收到预期的效果。
  
  制度的负面效应有时候就像一种病毒悄悄地侵害着学校的健康肌体。相反,如果教师心气顺了,他有责任感了,就有内在的工作动力和情怀,他会为学生的发展创造各种有利条件,无条件地付出很多。所以,学校管理应该有一定的“柔韧性”,这就是对教师的人文关怀。这正像一张弓,如果只有刚性没有弹性,就不会将箭射出去,弹性不好,箭射得也不会远;又像一座抗震性能好的建筑,既要有整体框架的坚固和稳定,又要有地基恰到好处的可摇摆度。
  
  钢二路小学的人性化管理,就是在增强刚性制度“弓弦”的柔韧性和“地基”合适的摇摆度。这种弹性,不是制度的漏洞,恰恰是一种温暖的力量,它是以一种情感的方式存在,形成一种尊重教师的气场,进而激发了教师的责任感、使命感和事业心。这是一种文化。
  
  名校长卢志文说过,文化是在制度管不着的地方起作用。钢二路小学的唐有刚校长骄傲地说,要在学校形成一种“家文化”,让教师都有很强的归属感、集体感。把学校当成自己的家,教师就会自然地生发出责任感和使命感,教师就会在学校制度之外,用自己的力量自觉给学校增光添彩。
  
  学校校风不正,制度执行不顺时,需要用严格的制度刚性扼制不正之风。但是,当整个集体的思想观念有了一定的高度、奉献意识比较强时,就需要为管理赋予人性关怀的活力,她会散发出光芒和热量,吸引和温暖大家的心,这会对学校发展产生积极的正向影响力。钢二路小学这几年的发展突飞猛进,年年在殷都区和全市考核中受表彰,与该校的这种气场,与教职工焕发出的热情和积极性有很大的关系。
   
 
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