第2版:校长
     
 
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  人性化管理: 温暖的力量
做表率是校长的责任
抽检让管理变得轻盈高效
学校文化建设始于“认同意识”
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2012年11月10日
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抽检让管理变得轻盈高效
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□ 王国平 

 

    检查是确保工作落到实处的基本操作过程,也是学校管理者务实精神的具体体现。如果只注重安排工作,而忽视了对工作过程的管理以及监督考核,最终会导致事情难以落实。
  
  一般来讲,要实现工作检查的全面性、客观性,就必须建设一个庞大复杂的管理体系,具体实施上,要耗费许多人力物力。恰恰是这样的操作,直接导致了管理者与被管理者的阵营对垒。这个问题很严重,其严重性就在于制造和放大了一种危害团队精神的矛盾,而不是使团队更和谐。
  
  我曾在许多被誉为管理严格的学校中看见这样的场景:“一线老师干在前,二线管理做督战,手拿本本记满篇,秋后小账一起算。”这样的管理从表面上看是有一定作用的,尤其是一些可测量的工作变得很显性,也因此掌控了一些工作的流程。可实际上,对于变数极多的教育行为,若只是追求简单监控,那么教师工作主动性和创造性的流失将是最大的问题。
  
  马三立说过一个单口相声:有一个老先生,楼上住一个常很晚回家的小伙子。小伙子夜里回来脱靴子时动静很大,以至于让楼下的老者必须等到两只靴子落地后才能入睡。后来老者提意见了。那天,半夜回家的小伙子扔第一支靴子后忽然意识到错了,于是,第二只靴子就轻轻放到地板上了。可这回更糟糕了,因为老者一直在等第二只靴子落地,一夜无眠。
  
  这是个笑话,但很有启示性,有规律的事好说,没规律了就不好办了。想想我们的一些工作检查就是如此,很有规律——检查什么有规律、何时检查有规律、谁来检查有规律,以至于让一些应付检查的做法也相应地有了规律。
  
  但抽检的规律性较小,能够杜绝这种现象。比如,我校今年打破了校园卫生检查的规律。以往是每周三大扫除,周四进行大检查。这很符合我们的国情文化,什么都追求“大”,什么都像是搞运动,什么都追求轰轰烈烈,什么都有规律可循。现在,我们不搞大扫除,也不搞大检查,而采取了随机抽查的管理方式。具体做法是,把每个班级和校园各处编号,随机抽签,每次不定时地抽检四个地方,并评出前后各两名来奖罚。参加检查的人员也不固定、不委派,也运用抽签方式在教职员工中确定。这样一来,就把“定时搞卫生”变成了“天天洗脸”。
  
  这就是一种制度创新,创造了有益于师生养成好习惯、形成自觉的好制度。表面上看,似乎抽检没有普检公平,但因为随机抽签,实质上也是很公平的。这样的改革有两点好处:一是让管理变得不再“沉重”,好操作、便实施;二是抹掉了管理者与被管理者的分界线,人人都是管理者。
  
  其实,学校管理的很多方面,都可以寻找到最适合、最便捷的抽检方式,同时融入民主管理理念。这会让学校管理变得轻盈、高效。

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