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张秋萍:重视学前教育就是重视基石的教育
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2012年11月13日
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张秋萍:重视学前教育就是重视基石的教育
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    和孩子们在一起,是张秋萍最开心的事儿。

 

    教育时报:您现在的工作重点和生活状态是怎样的?
  
  张秋萍:一位房地产开发商曾说,他做房地产的目的是想让中国人过上最好的生活。而我们的办园目的则是:让中国人在中国的土地上先成为最优秀的华夏子孙,再成为最优秀的世界人!
  
  近几年党和国家及家长对幼儿教育的重视,提升了幼教工作者的职业自信与职业幸福度,提高了幼教工作者的社会尊严。
  
  教育时报:10年前您的工作和生活状态是怎样的?
  
  张秋萍:10年前,我刚接任省实验幼儿园园长3个月。当时接到省里通知,幼儿园要拆倒重建。在“一无所有”“一无所知”的情况下,贷款、设计图纸、招标投标、监理施工等给我的压力很大,但也充满了希望,充满了信心,充满了对理想教育的信念和使命感,开始了具有中原文化特色的“童本教育”的思考和规划。
  
  教育时报:10年来,您最大的收获是什么?
  
  张秋萍:最大的收获是幼儿园团队对自己的认可,让我有了明确的职业与人生目标,那就是要让入省实验幼儿园的孩子在我们的教育影响下,尽可能成为真正推动历史前进的、不可替代的、独一无二的人。同时,我们已经为人才培养总结了几十年的教育智慧,总结研发了童本系列课程,成果就要结集出版。同时,优质教育资源最大化,开办分园更好地服务社会,造福更多的孩子,影响和改变了更多成人和孩子的生命状态。
  
  教育时报:10年中,最让您感到遗憾的事情是什么?
  
  张秋萍:最遗憾的是,很多家长要求幼儿毕业后继续接受我们童本教育理念,体现童本教育的一贯性和持续性,建立人才培养的长效机制和人才培养的过程优化,要求我们办小学而不得愿。
  
  教育时报:10年中,对您影响最深的教育人物是谁?
  
  张秋萍:对我影响最深的教育人物就在我身边,河南大学原学前教育专业庞霭梅主任,北京师范大学教育管理学院沈立老师、学前教育专业霍立岩教授,南京师范大学许卓娅教授、虞永平教授,还有国学大师庞子博、张云鹏先生等。
  
  教育时报:10年来,您所从事的工作领域发生了哪些显著变化?哪些教育政策让您感受深刻?
  
  张秋萍:幼教发展从市场化到市长化(加大政府管理),我亲身感受到党和政府为了办好人民满意的教育,逐年在政策、资金投入等方面加大力度,特别是郑州市政府对在郑户口的入托幼儿实施发放学前教育券的补贴政策,就是最好的例证。
  
  教育时报:您认为改革与创新有哪些含义?您所从事的工作领域,您认为还有哪些方面亟待改善和提高?
  
  张秋萍:改革的目的就是为了创新,创新的目的就是为了更好更美。有些改革只是以翻新和创新为目的,而没有达到更好更美的追求。例如中华民族几千年独有的东方智慧,不是西方文明所能替代和更新的,就像我们的忠孝文化、耕读文化、和谐文化等,那些都是优秀的传统文化。当下我们要清醒地认识到,哪些是不能变的,哪些是不能改的,哪些才是真正繁荣与延续我们民族的,我们正宗的、正统的、正确的立国之本。无论怎么改革与创新,前提都是为了做最好的自己。
  
  办好幼儿教育是中华民族振兴和社会进步的基石。在学前教育立法、师资培训、办园质量、课程开发、学前家庭教育等方面,我们还有很大差距,还有很多工作要做。
  
  教育时报:您认为什么才是“真正的教育”?
  
  张秋萍:总结我30年的幼教工作,我认为,重视学前教育,其实也就是重视基石的教育。真正的教育应该是对接生命的教育,应该是生活中的教育。古人讲道德传家排第一,耕读传家排第二,诗书传家排第三,财富传家排最后。有道德的教育是真正的教育。我想教育还应该是激活人身、人性本有的美好与善良,教育是一个去恶向善的过程,所以,真正的教育应该是遵从天道、地道、人道的教育——神圣的教育。
  
  教育时报:您如何看待教育与媒体的互动关系?
  
  张秋萍:教育人有责任有义务办好人民满意的教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,媒体与教育本身就是一体,就像全息理论解读的那样,部分包含整体,整体包含部分。媒体也要更多地关注教育、关心教育、关爱教育,对教师成长中的问题多些宽容和理解,帮助教育工作者稳定、和谐、可持续发展,帮助教育扩大对公民的教育影响,完成教育为社会主义现代化服务的根本任务。
  
  教育时报:畅想一下,10年后您的工作和生活会是一种什么样的状态?
  
  张秋萍:10年后,我已经退休。我的想象可能有限,现以一首短诗结束我的遐想:戴上老花镜,我也不会老态龙钟,儿孙欢跳,木鱼声声,心田织锦,听歌诵经。一声奶奶喊叫,几句逗趣童声,借着明月,我依然陶醉其中,慢悠悠,乐陶陶,不进不退,是永恒。
  
  (张秋萍系河南省实验幼儿园园长、河南省十佳校长、全国教育系统巾帼建功标兵)

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