第2版:创见
     
 
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教育媒体要为教师成长“呐喊助威”
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2012年11月21日
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教育媒体要为教师成长“呐喊助威”
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□ 刘波 

    从9月19日起,《教育时报·课改导刊》头版开始刊登“首届河南最具影响力教师”评选30位候选人的专业成长自传,每期推出3人。说实话,我很为《课改导刊》这样的做法所感动。从“最具成长力教师”评选到“最具影响力教师”评选,《课改导刊》充分发挥了主流教育媒体的“正能量”,为教师的成长“呐喊助威”。
  
  我觉得,最具影响力教师评选,至少在以下三方面起到了积极作用。
  
  一、彰显了聚焦一线的评选宗旨无论是“最具成长力教师”评选还是“最具影响力教师”评选,《课改导刊》的眼光是向下的,是关注一线教师的。本次“最具影响力教师”评选候选人由三部分构成,除报社推选外,还有推选委员会的专家和读者推选,读者也可以自荐。这样,不管身处城市和农村,只要有才华、有实力的教师,都可能成为“最具影响力教师”评选的候选人。在60位进入初选名单的教师中,来自全省18个市,涉及11个学科,并且绝大多数来自基层学校。在30名最终的候选人中,基层学校的教师占了近90%,可见本次评选聚焦一线的宗旨是名副其实的。
  
  教育事业的可持续发展固然需要名师的引领,但是坚守在一线的教师是大多数,他们同样是推动教育改革和进步的坚实力量。很多时候,许多媒体都把目光聚焦在名家身上,很少去关注一线普通教师。
  
  相比较而言,目前农村学校的教师在专业成长的环境上不如城市学校。但在这个网络时代,网络拉近了人与人成长的差距,只要用心,只要加倍努力,农村一线教师同样会有美丽的春天。他们的付出需要人肯定,他们的成长需要人肯定,他们同时也需要被发现。《课改导刊》的评选活动就为这些教师开辟了一条通道。
  
  二、发挥了优秀教师的辐射作用“最具影响力教师”评选,完全称得上是一次大型的追寻教师专业发展路径的“嘉年华”。除报社精心组织的评选和表彰活动让许多教师参与并受益外,报纸对候选人专业成长的“大手笔”的报道,让这些优秀教师的专业发展路径,通过报纸和网络,给全国各地渴望成长的教师送上了一道道丰盛的精神大餐。
  
  本次“最具影响力教师”评选的候选人中,不乏特级教师和教育教研专家,但是他们毕竟不是简简单单就走向成功的。他们成功的路径,可以带给大家很多启发。
  
  南阳油田教育中心第二小学美术教师付以华,并没有因为自己学科处于弱势地位而消沉。在20多年的教育行走中,在服务学生成长的同时,他把自己铸成了美术学科的品牌,赢得了应有的尊重。他的成长也昭示着,教师的成长,尽管有学科地位的因素,但主要决定因素还在于自我认识及用心程度。
  
  拥有博士学位,对于很多人来说是遥不可及的,河南省教研室的申宣成老师却在中师毕业的起点上实现了博士梦。参加工作后,他用10年的时间让自己成为了中学校长。此后,有着繁重的学校管理和教学工作任务的他,在持之以恒的学习中,成长为一名具有很大影响力的引领一线教师成长的省级教研员,并先后取得了硕士、博士学位。申宣成老师的成长过程本身就具有震撼人心的力量,他的成长告诉我们起点并不重要,关键在于过程的努力。
  
  “阅读、记录、交流”,是极其普通的字眼,但这同时也是舞阳县辛安镇第一中学语文教师陈伟华的成长密码。正是在不间断的阅读、记录和交流中,他走上了专业成长的快车道。这同时也逐步扩大了陈伟华老师的影响力。而阅读、记录、交流的门槛并不高,关键在于坚守。他的成功,必然会点燃更多教师内心成长的火花。
  
  一次评选,可以激发更多教师的成长热情,这是主流教育媒体服务教师专业成长的一种有效手段。这些候选人并不是高高在上的,或许他们就是你身边的同事,或许他们是你在某教育论坛的网友,或许他们是你某教育专业群的群友。这样,他们的成长经历对你会有更大的触动作用。
  
  报社在这次评选的基础上还成立了“河南教师专业发展联盟”,并将举行公益性质的关于教师专业发展的巡讲。30位候选人都是讲师团的成员,这既是对候选人的检验,同时也给更多的教师提供了与优秀同行面对面的机会。
  
  三、扩大了教师群体的公众影响现在很多人有这样一个感觉,那就是教育越来越受到公众的关注。这本身是一件好事。但是,一旦有教育热点问题发生,很多人就会对教育指手画脚。特别是有些不恰当的言论经过网络广泛传播后,就会对学校教育造成很大的冲击。
  
  最近,教育部网站转载了《中国青年报》上发表了《舆论别放大对学校教育的仇恨》一文。这篇文章指出,网络上一边倒对学校教育的批判,以及各种简单式的推论与逻辑,只会助长公众对学校教育愈加地“仇恨”。而在舆论一边倒地批判教育的时候,那些在教学改革一线的教师的心声,却不被一些媒体传播。面对各种与教育有关的事件,如果能有教师发出有影响力的声音,就能让各种无端指责自动消失,并最终起到影响公众的作用。
  
  从“最具影响力教师”的评选条件来看,除要有一定的教育成绩外,还要求有较强的教育写作能力、具有较强的示范引领作用、具有相对系统的教育思想。教育写作,是教师发出有影响力的声音的有效路径。教师的教育写作,要跳出学科写作的局限,要关注教育热点,能对教育热点问题提出深刻见解,这样才能在更大程度上影响同行和公众。
  
  《课改导刊》的最具影响力教师评选,可以让更多的教师提高影响力,让他们更好地去影响公众。
  
  作为省外的读者,作为最具影响力教师评选的旁观者,我为这项服务教师成长的评选叫好。当然,在旁观的过程中,我自身从很多候选人的成长经历中汲取了不少成长的动力,相信很多用心的读者都会有同感。
  
  (本版插图:盛凯)

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