第1版:创见
     
 
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给学生烙上“中国印”
仅靠课改引领难以走出应试教育
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2012年11月24日
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  “7%及格率”拷问批判性思维缺失

 

    27日发布的《2012中国SAT年度报告》显示,参加美国高校入学考试SAT的中国高中生中,只有不到7%的人成绩达到1800分“及格线”,而达到美国优质大学普遍要求的2000分以上成绩的更是只占2%。国家基础教育课程教材专家委员会委员夏谷鸣分析了中、美两国的高考内容后指出,这是由于中国的教育缺乏对批判性思维的训练。(《北京青年报》10月28日)按照有关释义,批判性思维能力当具有两层涵义:一是对客观事实进行包括质疑、比较、鉴别和判断在内的理性评估与客观评价的能力,即通常所讲的独立思考能力;二是对客观事实给出多重可能性的解释,并运用所获得的判断求解社会现实问题,即提出创造性和建设性意见的能力。具有批判性思维能力,既是青少年形成独立人格的素质基础,又是人们勇于创新、善于创造的精神动力。
  
  然而,在我们的教育中,批判性思维的引导缺失比较常见。比如幼儿教育追求“小学化”、学业考察囿于“标准答案”、大学教育缺乏办校特色等。正如华中师范大学鲁子问教授所言,我国传统文化强调的是“共识”,对学生个人的批判性思维能力培养相对欠缺。中国的高考考查的是学生中学所学,评价学生对所学知识掌握的程度;而美国高考则考查大学所需,评价学生是否达到学习大学课程的能力。这或许正是中美教育的根本差别。
  
  反思“7%及格率”,不仅有必要将批判性思维引入我国教育,更需要提升全体国民独立思考、勇于创新的素质。
  
  (张玉胜)

 

    取消“几道杠”值得称赞

 

    据11月6日《齐鲁晚报》报道,在湖北省武汉市武昌区武昌实验小学,一项旨在淡化小学生官本位思想的革新正在展开,学校少先队里98个大队长、中队长和队委取下肩膀上代表身份的“二道杠”“三道杠”,代之以统一的志愿者标识,没有差别。
  
  当成人世界中的一些不良文化向校园渗透时,一所小学又如何能够幸免?众所周知,官本位文化在我国比较浓厚,这种浓厚的文化如今越来越影响到学校教育。大中小学设立班干部,小学还有全校性的少先队大队委干部。
  
  其实,班干部和“几道杠”制度是一种不太科学的制度。它某种程度上把成人世界的官本位文化复制到学校里,让孩子们从小就对权力心生渴望与畏惧,并伴随着强权下的服从与惩罚。这与现代政治文明是不合拍的。
  
  去年12月,童话大王郑渊洁建议取消小学班干部制度,让所有孩子平等成长。一项1588人参与的“关于取消小学班干部制度的调查”显示,竟有90%的人员赞成取消小学班干部制度。小学里的班干部一时间人人喊打,大部分家长对于现在的小学班干部最深恶痛绝的莫过于“喜欢打小报告”。班长的主要任务就是帮老师观察哪些孩子不遵守纪律,这一度成为广大家长和学生的共识。班级的纪律固然要维持,但打小报告实在不是一个好办法,因为它不仅会伤害同学们之间的感情,而且还可能会造成仇恨与报复。
  
  我们的现代教育倡导的核心价值是人人平等,生生平等,而“几道杠”制度与班干部违背了这一核心价值,并且导致了诸多不可忽视的问题,因而需要取消或改革。
  
  (胡乐乐)

 

    传统文化进课堂须过好三关

 

    前不久,国内唯一传统文化教程——人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发行。这是教育部“十一五”规划课题国学教育专项研究课题组8年研究的成果,课题组希望通过这套教材将国学文化融入到中小学教育中,探索中小学国学教育发展道路。(《中国青年报》11月5日)引导传统文化进课堂,将国学教育有机融入到中小学教育体系,我们还须扎扎实实过好以下三道关。
  
  一是师资关。目前,国内只有少数几家高校专门开设有国学专业,培养出的学生不仅杯水车薪,而且还未必甘于屈尊中小学“副科教师”的角色。倘若直接把其他学科老师拉郎配,又难免走样。传统文化进课堂,必须解决师资问题,短期内需要各校指定专职人员,通过校本培训提高其业务水平和教育教学能力;从长远看,加快国学专业人才培养,通过优惠政策吸引其参与到传统文化教育中来乃必然趋势。
  
  二是应试关。只学不考试固然有出于为学生减负的考量,但在应试教育的语境下,非高考考试科目的传统文化课程很可能会遭遇到“讲起来重要,做起来次要,忙起来不要”的尴尬,最终和其他副科一样,沦为给主科让路的陪衬,这显然有悖于我们的初衷。如何探索对传统文化进课堂的监督管理新机制,提高广大中小学校的重视程度,还需要各级教育主管部门拿出大智慧。
  
  三是实践关。一些人存在认识上的误区,以为背古文诗赋、穿唐装汉服就是在弘扬国学。传统文化进课堂必须摆脱“庸俗化”“肤浅化”,避免流于形式,真正沁人心脾。教师不仅传道、授业,更要解惑,引导学生运用传统文化中的智慧看待今日之人和事,进而养成“良好的行为规范,深邃的哲学思想,质朴的道德操守和高雅的审美情趣”,于传统文化受益终生。
  
  (张枫逸)

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