第2版:校长
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
校长攻心应谋“道”
关注人,关注非智力因素
紊乱口号与模糊教育观
  “你能开除我吗”背后的管理学
  幼师管理怎么走出虐童阴影
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2012年11月24日
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
关注人,关注非智力因素
404 Not Found

404 Not Found


nginx

  浙江省金华市师范学校附属小学(以下简称金华师范附小)校长徐锦生告诉我,他在学校20多年集中精力作了一个探究:非智力因素在小学的实践研究。他说,他一直在寻找教育的新支点,这么多年的研究实践让他越来越坚定地认为:教育就是让学生的智力与非智力素养协调发展。智力因素和非智力因素在个体成长过程中同等重要、综合影响,共同制约着个体的成长速度和质量。他认为,当下教育的问题都是分数观念在作怪。其实,对学生一生的成长来说,兴趣的激发比分数更重要,习惯的养成比分数更重要,方法的习得比分数更重要,能力的培养比分数更重要,个性的张扬比分数更重要……徐锦生校长被尊称为“中国非智力因素教育实践家”,金华师范附小也是全国名校。学校不但没有因为不追求分数而让学生的成绩下滑,相反,因为关注非智力因素的培养学生发展得更好,学校发展得更好。
  
  现在的教育问题,比如重智轻德、体罚学生、增加学生负担等,绝大多数都是因为片面追求分数而结出的恶果。金华师范附小因为有重视“比分数更重要的东西”的理念和追求,所以,他们相信每一个孩子都能成功,能够关爱每一个后进生、特殊学生;他们坚持做人是第一位的,他们扎实进行做人教育,努力让每一个孩子都学会做人;他们认为健康是人发展的根基,全力让孩子身心健康。他们让每一位学生都发挥特长,在参与学校的管理中提升才干。所以,该校学生的综合素养很高,积极向上、充满活力、个性十足。金华师范附小是诗人艾青的母校,因此学校建有中国第一座童诗博物馆,师生都喜爱诗歌,因背诵诗歌、创作诗歌而全国闻名,成为典型的“诗意校园”。
  
  非智力素养是智力发展的重要保证。有了浓厚的学习兴趣,养成良好的人生习惯,掌握科学的学习方法,拥有处理实际问题的能力,有了鲜明生动的个性,学生的分数还会差吗?他的成长与发展还会差吗?意志品质、美好品德都是学生学习的保证,也是教育要培养的重要内容。特别是小学阶段,是给人生打基础的阶段,更应该重视非智力因素的培养。
  
  教育是为了培养人,而不是通过学生表象的分数争得本人、家庭、学校和教师的荣誉,满足学生家长和学校一时的虚荣心。教育应该着眼于学生的终身发展,要靠非智力因素的培养使学生具备一生需要的真本领、真素质。
  
  学校光追求分数,仅学生的考分高、升学率高,绝对算不上一所好学校。重视非智力因素,着眼于培养人,培养人的能力、品德,纵使分数低一些,也是一所好学校。
  
  我相信,绝大多数校长都知道非智力因素的重要,可是,在各种压力下,不少学校又缺乏勇气甩开分数去育人。徐锦生校长和金华师范附小的实践生动地说明,非智力因素是教育的重要支点。当校长,真的不能过于迎合世俗,不能短视,不能过于功利化;而应该重视比分数更重要的非智力因素,发展学生的综合素质。非智力因素的培养不像分数那样“见效快、可量化、很直观”,但校长要有担当、有胸怀,应该从民族和国家的未来,从孩子终身的幸福和发展着眼,负责任地办真教育、真学校。
  
  突破分数的功利关,关注人,培养学生非智力因素的发展,这是教育的本质要求,也是学校的长久发展之道。有远见、有魄力的校长应先行动起来,先改变自己,再改变他人和社会。只要教育者都有了这样认识和行动,教育就会走上坦途了。

 

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx