第2版:校长
     
 
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2012年11月24日
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紊乱口号与模糊教育观
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□ 林红涛 

 

    到某校考察,我发现该校教学楼门洞的东、西墙上,镶嵌着两条钛金字标语,一条是“没有教不好的学生”,一条是“没有不会教的老师”。和该校教师交流,没有人明白标语的意思。后来了解到这是该校校长对名校长蔡林森提出的“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的改用,意在表明该校独特的办学理念。
  
  我们知道,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,其实并非蔡林森的原创,而是他借用民国时期著名教育家陈鹤琴先生的名言。陈先生意在强调学生都是可以教育的,关键看老师是否找到了正确的教育方法;如果老师能够根据学生的客观情况,运用恰当的教育方法,所有的学生都可以在老师的引导教育下,有所进步,取得成绩,健康成长。蔡林森校长之所以借用陈鹤琴先生的名言作为学校的办学理念,是因为他看到当前许多教师在教育学生问题上,对“自己宽容,对学生苛求”,不是在提高自己的教育教学能力上下功夫,而是苛求生源质量。针对这种教育歪风,蔡林森校长高度赞扬陈鹤琴先生的这种教育观念,起到了引领教育、匡正世风的积极作用。
  
  但是,把陈鹤琴先生的名言改动一字,变成“没有教不好的学生,没有不会教的老师”就让人感到困惑了,不知道这句话要表达什么。原话采用“先否定,再肯定”的句式,强调了教师的责任和作用,引导教师提高教书育人的专业水平,努力教好每一个学生;那么改动后的“没有教不好的学生,没有不会教的老师”,变成了两个否定式的并列句,意思成了学生都可以教好,教师都有能力把学生教好。这里强调的是什么?表明的是什么样的教育理念?真是不好理解。是标榜学校的学生都可以教好,自己学校的教师都有能力把学生教好吗?如果是这样,那么只能是学校为了招生,忽悠社会的一种宣传,不能说是为了表明一种教育理念。这种宣传口号镶嵌在自己的教学楼过道墙上,有什么作用?自己学校的教师到底怎么样,学生不是很清楚吗?哪里用得着这样宣传呢?
  
  无独有偶。又有一所学校,在教学楼上镶嵌这样两条标语:“会教比教更重要,会学比学更重要。”看过之后,我又有点犯糊涂了。“会教”和“教”是完全不同的概念,能放在一起比较吗?“会教”是指一种能力,譬如一个特级教师,即使他躺在病床上,或者他退休赋闲在家,你也不能说他不会教呀!因为他确实有教书育人的专业能力,而且被实践充分证明。这种素养不会因他病倒或者退休而消失。“教”是一种行为,是指在一定的教学岗位上,如在讲台上,具体实施的一种工作状态。如果他脱离岗位了,或者请假休息了,这种行为就不存在了。一个教师的教学成绩不是取决于他“会教”,而是取决于他尽心尽力地去“教”。再“会教”的教师,如果不“教”了,教学成绩是不能显示出来的,怎么能说“会教”比“教”更重要呢?
  
  同理,“会学”和“学”也是完全不同的两个概念。“会学”是指具备学习能力、学习方法;“学”是指具体的学习实践。学生的学习成绩必须通过“学”才能得来,再“会学”的学生,如果不“学”能够取得好成绩吗?我真不理解该校校长设置这样的标语到底是为了张扬什么。
  
  我记得有一个教育研究工作者提出了“会学比学会更重要”观点,不知道这个校长是不是模仿人家的观点,才提出这样的口号。不管是不是,“会学比学更重要”与“会学比学会更重要”的内在含义差别是很大的。“会学”强调的是学习能力,“学会”强调的是学习结果。“会学比学会更重要”强调培养学生的学习能力,让学生学会学习,要比让学生掌握一些具体的知识更重要。这是“授之以鱼,不如授之以渔”内在含义的明确揭示。“会学比学更重要”表达的是什么意思呢?难道是学习能力比学习行为本身更重要吗?一个学习能力再强的人,如果不学习他能获得知识吗?
  
  学校设置的标语,是学校文化的外在显示,是学校办学思想、教育理念的具体表露,内在含义应该明白而科学,不能模糊、含混,不能让人感到有歧义和误读,否则就说明学校文化建设的粗糙、浅陋,说明学校教育理念的模糊或跟风。
  
  最后,我还想说的是,我们现在的教育理念够多了,有些学校领导不是着眼于扎扎实实地研究教育规律,实实在在地按照时代的要求和青少年的心理特点认真开展教育教学活动,而是热衷于搞新名堂,摆花架子,食而不化地搞什么理念创新,于是就出现了这些让人莫名其妙的口号。这不能不说是当前教育的又一个小小误区。

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