第4版:人生
     
 
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揭开那一页 —— 一九四二
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幸福是教育追求的终极价值
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2012年12月04日
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幸福是教育追求的终极价值
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□ 张晓洁 

 

    我参加各级各类专家培训很多次,也多次被培训内容打动,但是,能在相当长的时间里,一直影响着我的可能要算香港西点执行学院金牌讲师邓成伟先生的讲演内容了。不是因为其不凡的口才,不是因为其亦庄亦谐的语言,也不是因为其驾驭受训者的能力,而是缘于讲演的内容——在所有被邀请的专家中,他率先把西点学院文化(团队精神、责任等)糅合在教育教学管理中。我想每一个热爱教育、善于思考的受训者都会思考如何运用西点精髓促进教育教学。
  
  邓先生的讲演内容值得冷静思考、灵活运用的有很多,但我最看重并极力推崇的还是“责任感”,这是团队精神、恪尽职守精神等得以实现的源泉。
  
  那么,在我们的教育教学中渗透责任感有何意义呢?
  
  克里奇定理讲到:没有不好的组织,只有不好的领导。人们也常说:一名好校长,就是一所好学校。只有让教师深刻领悟到自身职业的特点,才能从思想根源唤醒他们自觉投入工作的良知,激发他们工作的内驱力,增强教书育人的责任感和使命感,一个有凝聚力、团结奋进、敢于亮剑、永不屈服的教育团队才会得以形成。
  
  人们常说:“庸医害死的是人命,而庸师却断了人的慧根,让人承受一世的苦痛与煎熬。庸师比庸医更可怕。”焦作市第四中学的程海枝老师凭借对教育的真诚守望,挽救了一个鲜活的生命,这缘于责任;中站区造店学校的赵丽丽老师凭借对教育的无限热爱,体味着教育的快乐,得益于责任……教师的工作不同于在工厂里做零部件,一个没做好,扔了可以重新做第二个。教师是培养人的工作,一个孩子没有培养教育好,不但影响孩子的一生,而且还影响一个家庭,甚至影响整个民族和国家的未来。
  
  责任,可以创造奇迹。幸福是教育追求的终极价值。只有学生、教师、领导幸福了,我们的孩子才能过上真正意义上的“幸福而完整的教育生活”,只有这样,我们每一个从事教育事业的教育人才会拥有真正的幸福快乐。
  
  教书者必先强己,育人者必先律己。作为一名教师,一定要加强个人修养,厚德崇业、严谨笃学,常怀一颗感恩的心,观察、欣赏、留意、感悟教育教学工作生活中的点点滴滴,让责任这个理念深植心中。在工作中体验教育的幸福境界,创造幸福的能力,奉献幸福的品质,培养幸福的孩子,从而提升教师职业的幸福感,做最幸福的
教育人。
  
  (作者单位:焦作市中站区教育局)

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