第1版:创见
     
 
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2012年12月08日
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  找准消除撤点并校“后遗症”的良药

 

    盲目撤点并校带来的“后遗症”该如何消除?近日,记者在多地调查发现,一些省份已意识到盲目撤并带来的突出问题,同时开始采取相应的措施。(《人民日报》11月25日)要消除撤点并校“后遗症”,有两个基本的机制特别关键。
  
  其一,教育民主决策机制。所有重大教育决策,都应该广泛听取民意,把民意纳入决策程序。像中小学的布局,就应该通过民主决策来决定。
  
  其二,义务教育经费省级统筹机制。虽然近年来我国加大了中央财政转移支付力度,但毋庸回避的事实是,我国义务教育经费目前主要还是靠县乡财政维系。县乡财力有限的情况下,就有可能从节省教育投入角度来思考撤点并校问题。另外,在我国升学教育体系中,某些县乡政府关注的教育政绩,或许不是教育的普及、每个孩子都有学可上,而是本地的孩子有多少升入当地的重点中学以及全国的重点大学。因此,我们需要加大省级财政对义务教育经费的统筹力度,建立由省级财政保障义务教育经费的新机制。
  
  今年9月,国务院出台的《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》明确提到:提高村小学和教学点的生均公用经费标准,对学生规模不足100人的村小学和教学点按100人核定公用经费,保证其正常运转。这为农村保留小规模村小提供了政策依据。可是,钱从哪里来?师资从哪里来?要落实这一条,唯有进一步加大中央财政转移支付力度以及推进省级财政对乡村教育的统筹。
  
  教育民主决策机制、义务教育经费省级统筹机制,这不仅是消除撤点并校“后遗症”的良药,而且也是整体治理我国基础教育问题的良药。
  
  (熊丙奇)

 

    “家长作业”是教育误区惹的祸

 

    “自从孩子上了幼儿园,我就开始重修手工课了。”近来,不少家长在微博上抱怨,幼儿园、小学三天两头布置出小报、做灯笼、废旧材料创意设计等各种雷人家庭作业,远远超出孩子的能力,令家长疲于应付。(《解放日报》11月22日)让孩子的双手动起来,做些“手工作业”,可以训练孩子的思维,增长孩子的智慧,培养孩子的创新能力。然而,“学生作业”变成“家长作业”,让家长疲于应付、痛苦不堪。笔者认为,出现问题的根源并不在于作业本身,而是在于家长和教育者的教育意识与观念。
  
  或许,诸多家长并不认同这些“手工作业”,他们感觉孩子做这些作业影响学习,因而才会选择代而劳之。其实,家长应当充分意识到,“手工作业”的目的是培养孩子的动手能力,是让孩子身体力行、主动去做。作业的质量与效果本身并不重要,重要是做作业的过程,让孩子在手工制作过程中感受到生活的乐趣,发现生活中的美,获得过程性的体验。只要动手,教育的目的也便达到了。因此,家长们首先应当树立科学的教育观,对孩子施以科学的教育,从传统的教育误区中走出来。
  
  对于学校而言,同样值得反思。学校教育者在给学生布置这些作业时,应当给学生留充足的时间。“手工作业”不能仅放在课外,课内也要留一定的时间与空间。如若学生的课业负担不减,每天被繁重的学业所累,那么,布置“手工作业”只能徒增学生的负担,让学生们无以应付,也必将导致孩子作业变成“家长作业”。
  
  广大教育工作者和家长要解放思想,积极创造条件,让孩子真正动手,让他们用灵巧的双手创造美好的世界。
  
  (梁好)

 

    教师行动研究中的三个借力

 

    读了11月17日《教育时报·管理周刊》闫德明老师的文章《写论文不等于搞教研》后,我受益匪浅。文中提出的“教师行动研究科研方法”使我受到很大启发,我认为教师行动研究应做到三个借力。
  
  借力于“思”。“思”就是独立思考。教师职业的显著特点是个性化劳动,学生为教师每天的教育教学活动提供了生动的、不同于他人的对象和素材,课堂教学具体鲜活、不可复制、难以预设的价值特征使教师每天都处在丰富多彩的生命体验之中。教师职业的这些显著个性特点为教师独立思考、大胆实践与创新提供了不可多得的丰厚土壤。
  
  借力于“读”。“读”就是阅读。阅读教育名家的教育教学专著,可以使自己在不受外来干扰的状态下心平气和地与大师进行心灵与心灵的平等对话,聆听大师的教诲,接受人类先进教育思想文化的熏陶,使自己的精神生命更加丰盈、眼界更加宽阔,对自己的教育生命更加珍惜,激发自身专业化发展的强大需要,促使自己不断学习和实践研究,提升专业素养,成长为优秀教师。
  
  借力于“写”。“写”就是写属于自己的教育叙事、教学随笔和感悟。教师的写作素材来自于自己的原生态教育教学实践,具有真实生动的特点。一个善于挖掘自己教育教学实践活动中每一天的教师,其写作素材就会取之不尽用之不竭。教师写作的先决条件是善于积累,从写教学反思、教学随笔开始做起。有了不断积累的习惯和资源以后,教师就会发现,自己的写作水平已经在实践中提高了,这时,发表文章也会成为水到渠成的事情。教师写出具有公开发表水平的文章,是教师坚持进行行动研究的重要结果,也是教师教研能力和思想水平的展现。
  
  (张富群)

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