第2版:创见
     
 
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成长需要扎根意识
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2012年12月12日
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成长需要扎根意识
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□ 孙娜 

    在现实的教育实践中,一提到成长我们老师马上就会想到“公开课”,因为在目前的教育环境下,“公开课”是让一个人快速成名的捷径,不少优秀教师的成长已经成为有力的佐证。为了能让自己尽快成长、成名,更多地得到别人的关注与认可,很多老师也都希望能上不同类别、层次的“公开课”。为了能上好公开课,老师不仅会费尽心思,还在课前反复排练,精雕细琢……经过如此细致的准备,我们老师的“公开课”也确实受到了参与听课的专家、领导和老师的一致好评,老师也因此而得到了各种荣誉。可是,“公开课”结束后,当我们老师再次回到自己的常规课堂后,就会发现原来自己授课的水平并没有预想的那样好,并没有得到飞速的提升。面对这一结果我们的老师也总是一脸的疑惑,之前自己一次次煞费苦心的演练怎么就换不来“理想结果”呢?直到最近偶然读到一篇短文,我才幡然醒悟。
  
  短文大意为:南美洲有一种奇特的植物——卷柏,说它奇特,是因为它会走。卷柏的生存需要充足的水分,当水分不足时,它就会自己把根从土壤里拔出来,让整个身体缩卷成一个圆球状,只要稍有一点儿风,它就会随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方,圆球就会迅速打开,根重新钻到土壤里,暂时安居下来。当水分又一次不足时,它会继续游走寻找充足的水源。难道卷柏不走就生存不了吗?为此,一位植物学家对卷柏做了这样一个实验:用挡板圈出一片空地,把一株游走的卷柏放入空地中水分最充足处。不久,卷柏便扎根生存下来。几天后,当这处空地水分减少时,卷柏便抽出根须,卷起身子准备换地方。可实验者并不理会准备游走的卷柏,而是隔绝一切它可能移走的机会。不久,实验者看到了一个有趣的现象,卷柏又重新扎根生存在那里,而且在几次将根拔出,几次又动不了的情况下,便再也不动了。实验者还发现,此时卷柏的根已深深扎入泥土,而且长势比任何一段时间都好,可能是它发现了扎根越深,水分就越充足。
  
  读罢这则故事,笔者深受触动。唯有根茎扎得深,才有日后的枝繁叶茂。这是卷柏的经验。其实,教师的教学工作又何尝不是这个道理呢?拥有高超、精湛的教学技艺,能娴熟驾驭课堂,是我们每一位教师的成长梦想。然而这些技艺并非一朝一夕所能练成的,更不是仅凭执教一两节“公开课”就能成功的。教师的专业成长是需要一个漫长的沉积过程的,需要教师耐得住寂寞,长期扎根于平时的课堂教学,切实领会并掌握其中的奥妙,进而最终实现自己质的飞跃。综观许多专家学者的成长经历,哪一位不是几十年如一日地耕耘,耗着十年磨一剑的心血,才最终成为名师、大家的?
  
  我们要学会力戒浮躁,踏实做事。古人云:“心浮则气必躁,气躁则神难凝。”有了浮躁心理,我们就容易贪图虚名。在实际教学工作中坐不住,更不用说沉下心来研究什么教材、钻研什么教法了。为了让自己在成长过程中少走“弯路”,减少失败,尽早做出不凡的成绩,一些老师就会改走“捷径”,总是期望通过一两次授课比赛就实现自己的业务飞速提升。教师的成长是有一定规律的,是不可能一蹴而就的。因为其丰厚的文化底蕴是需要靠长久的阅读才能积累起来的,高超的教学技艺则更是需要靠一次次的课堂实践来练就的。因此,教师在自己的教学实践中要切实戒除浮躁心理,守住寂寞,踏实本分地做事。
  
  我们还要扎根课堂,不断地探索、研究、提升自身技艺。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》里面有一个小故事:一天,教育局的领导前来视察工作,临时决定听一节历史课。一位老教师上了一堂非常精彩的公开课。课后,听课的老师与领导啧啧称赞。别人问:“您的课讲得这么好,肯定用了不少的时间去准备。请问:您用了多长时间来准备这节课?”这位执教老师微笑着答道:“每一节课,我都是用一生的时间来准备的。具体到这一节课,我用了15分钟。”试想,在平时的教学中这位老师如果不是扎根课堂,潜心钻研业务,踏踏实实地为自己打牢根基,能拥有如此精湛的教学技艺吗?所以在平时教学实践中,我们教师也应该立足自身课堂,埋头苦练潜修“内功”:精心准备每一堂课,静心批改每一本作业,潜心钻研教材、设计教法,将自己的全部精力都投入到自己的课堂教学中去,要能透过现象看到本质,要在看似简单、重复的工作中不断探求、总结教育教学规律,逐步打破传统的教学方式和方法,一点一滴地积累形成自己的思想。只有如此,教师才能不断提升自己的技艺,逐步成长,最终走向成功。
  
  要想实现专业成长,我们还必须要养成勤于反思的习惯。没有反思就没有进步。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中汲取教益,否则就不可能有什么改进。所以,在专业成长过程中,我们只有勤于反思,才能不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平。名师之所以成为名师,一个很重要的原因就是他们勇于反思,善于反思。他们在不断的反思中,能及时正确地审视自我,及时查找自己的优势与不足,进而不断改进自己的不足,完善自己的教育教学策略,提升自己的专业素养。如果从现在开始,我们也能对自己每一天的工作、每一堂课的教学进行反思,对自身教学过程中存在的每一个问题都进行深入思考并寻求解决的办法的话,我们就能够做出成绩来,最终收获属于自己的那份成功。
  
  教师的专业专长是一个慢慢积累、由量变到质变的发展过程,需要长期的磨炼和沉淀。只有沉下心来,耐住寂寞,深深地扎根课堂,才能实现美丽的蝶变。

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