第2版:创见
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
成长需要扎根意识
愿“堵”变“疏”
一切从心开始
我们该怎样去听课
课堂为何如此痛苦
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2012年12月12日
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
愿“堵”变“疏”
404 Not Found

404 Not Found


nginx

□ 高亚欣 

 

     组织课堂是教学的重要内容,也是决定教学效果的关键因素。我校是一所新建小学,教师是全县统一选拔的优秀教师,有一部分还是“升学率极高”的中学优秀教师,可是开学几个月来,这些优秀教师却被“如何让小学生坚持认真听讲”这个组织课堂的问题伤透了脑筋。
  
  上周的主题教研会上,部分教师对这个问题发表了自己的见解:有的建议采用“梯级奖励制度”,分层实施物质奖励;有的建议采用“胡萝卜加大棒”的方法,甜言蜜语伴“威逼利诱”;有的建议采用“家校联合管教制”,利用家长的力量合力教育;有的建议采用“小老师负责制”,动用小老师帮助教师管理……结果大家认为:这些方法虽然奏效,却都是权宜之计,并非长远之策。
  
  对于懵懵懂懂的儿童来说,怎样才能变“要他们做”为“他们要做”呢?
  
  我不由想起这样一个故事:在德国,有位老人与邻居的孩子们有些矛盾。每天,那些孩子都要向他的房子扔石头。老人想了各种办法来阻止他们:叫警察,告诉父母,大喊大叫,威胁他们……但都不奏效。相反,孩子们越来越有劲,石头扔得更欢了。经过思考,老人将孩子们召集起来,对他们承诺“每人每天一块钱,作为扔石头的回报”。孩子们很高兴。过了几天,老人将费用减少了一半,每人每天只支付5角钱,孩子们变得很不乐意。最后,当老人说只能为他们每人每天支付1角钱的时候,孩子们走了,再也不来扔石头了。
  
  如此看来:只有把行动变成孩子内心的渴望,他们才有动力。
  
  注意力不集中、易分心是孩子的特点。心理学研究表明:小学生注意力集中的时间约为15~20分钟,低年级儿童更短。要想让他们整节课认真听老师讲课,是不符合实际的想法,更是违背学生成长规律的。活泼好动,不正说明孩子们是健康的、正常的吗?
  
  而我们教师要做的,不是一味地“堵”,而应因势利导,变“堵”为“疏”:调整教学的内容,使之富有童趣;转变教学的形式,使之富有引力;调整教学的节奏,教师经常“变脸”;转换学习的方式,使学生乐于接受……只有根据学生年龄特点,合理利用时间,激发学生兴趣,让课堂生动活泼、动静结合、寓教于乐,学生才可能在富有艺术气息的课堂教学中,不自觉地被教师、被知识所吸引,置身其中、流连忘返。
  
  愿“堵”变“疏”!

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx