第4版:书卷
     
 
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2012年12月19日
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挫败、“问题学生”和寂寞
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□ 李迪 

 

挫  败

 

    2005年夏,我参加学校中层领导竞聘,却以失败告终。伤心、失落之时,我读到了李镇西老师为《心灵写诗》作的序,心想这样的文章我也可以写。就这样,我开始了白天和学生谈心、晚上回家在电脑上奋笔疾书的生活。两年后,我所带的那届学生还没有毕业,我的班级日记就公开出版了。如今,我常常想:如果我当时竞聘领导成功的话,还可能这样写班级日记吗?
  
  2006年春,我得知张万祥老师在网上招收徒弟,便兴致勃勃地报名,却被淘汰了。得知这一结果,我发誓要补课、成长。张老师列出来的书目,我一一买来认真阅读;张老师为弟子布置的作业,我一旦知道了总是在第一时间完成、上交。那是我突飞猛进的一年。如今,我已成为张老师的弟子,却不免在夜深人静的时候自问:没有第一次求师的失败,我就可能不会如此积极地阅读、思索、写作业。
  
  所以,我感谢挫败的经历。我深信老子的话:“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。”
  
                                 “问题学生”
  
  我是2005年12月才开始上网并把自己的班级日记发到网上去的。我这些翔实、生动的教育故事不久就引起了众多老师的关注,因为那些普教上的老师遇到的问题,我都遇到了;他们没有遇到的问题,我也遇到了。这么多年来,是“问题学生”在催我思索、促我成长。所以,我常感叹:是“问题学生”成全了我。
  
                                   寂    寞

 

    1994年夏,我大学毕业后就被分配到了这所在当时非常偏远的学校。每天下午一放学,空荡荡的校园就只剩下了我这个“孤家寡人”。没有朋友,没有电视、电脑,我只好与书籍做伴。那时,阅读于我,不是辛苦,而是享受。不过,享受阅读需要一种寂寞的境遇,而寂寞本身并不容易获得,因为人性中固有不甘寂寞的一面。将书籍当成朋友的人,多半和我一样,被环境所限制,不能依靠交往和行动来排遣寂寞,才会在啃噬寂寞或被寂寞啃噬的过程中选择以书籍为伴。
  
  就是在那个时候,我阅读了唐诗宋词以及《论语》《道德经》等,为后来的教学、写作打下了坚实的基础。
  
  2006年冬,当我熟知班级常规管理、渴望进步时,主动抖落来自滚滚红尘的喧嚣纷扰,来到了教室隔壁的“陋室”——这是一间堆放破桌子、烂凳子的房间,夏天闷如蒸笼,冬天冷如冰窖。就是在这里,我一次次和学生谈心、一页页书写教育篇章,写下了300多万字的教育日记和随笔,送走了两届学生。
  
  我很感谢这间无人问津的房子,让我有机会享受寂寞,因为阅读、思索、写作是需要寂寞来成全的。

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