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2012年12月21日
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让雷锋精神融入学生身心
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□ 本报记者 杜帅鹏 

 

    “这些孩子真是活雷锋呀!太感谢他们了!”前不久,鹤壁市的马先生将一面写有“培养优良,雷锋传承”的锦旗和一封感谢信送到了鹤壁市鹿鸣小学,不住地称赞该校学生拾金不昧的好品质。
  
  原来,该校常云龙、郑仕洋两位同学在放学途中捡到价值数千元的苹果手机,随后立刻打电话联系并归还给了失主马先生,当马先生拿出现金要感谢他们时却被拒绝了,于是就出现了开头的那一幕。
  
  “这都得益于我们学校开展的常态化学雷锋活动,让雷锋精神真正融入了学生身心。”该校校长秦曙光说。
  
  “呦呦鹿鸣,食野之萍。”鹤壁市鹿鸣小学近年来一直把学校德育工作作为学校发展的生命与灵魂,把学习雷锋活动作为学校常抓不懈的德育工作重点,多种形式开展学习活动,收到显著成效。
  
  管理规范打基础

 

    为使今年学雷锋教育实践活动得到深入开展,该校成立了由校领导、教导处、大队部、年级长、班主任共同参与组成的工作小组,形成决策、组织、实施、协调管理为一体的工作管理网络。该校把“学习雷锋见行动”作为专门的议题,当作一项常态工作来抓,列入年度工作计划和月安排。学校每次开会都结合实际情况进行讨论,研究教育议题,避免工作中的盲目性和随意性。该校利用周一例会时间在全体教职工中进行主题教育活动,开展“学习雷锋见行动,‘三平’之中做贡献”专题学习;利用党员生活会进行师德师风修养的专题讨论,要求广大教师写出学习笔记和心得体会,进行自身教育,为教育广大学生打下坚实的基础。
  
  常态活动促发展

 

    该校为让学雷锋活动真正落到实处,融入学生内心,化为实际行动,组织师生共同努力,利用各种资源精心搭建学雷锋实践活动平台。该校以国旗下讲话为契机,在学期初向全校师生发出“完善自我,服务他人,奉献社会”的倡议,每月安排一次有关学雷锋主题的国旗下讲话内容,内容涉及学雷锋活动的方方面面。学校以校园广播站为载体,每周播放雷锋歌曲、雷锋故事和雷锋名言,营造学雷锋的校园氛围。该校30个班全都成立了学雷锋活动小组,定期召开了学雷锋主题班队会,根据本班情况开展学雷锋活动。各班举行“雷锋精神伴我成长”主题板报比赛和以“学雷锋见行动”为主题的手抄报比赛,利用班队活动时间开展“5个一”活动:看一次电影《雷锋》、读一篇雷锋日记、讲一个雷锋的故事、唱一首学雷锋歌曲、做一件雷锋事迹,使雷锋精神扎根校园、融入生活、走进学生心灵。
  
  “我们组织各班通过召开班会讨论雷锋精神的实质,学生认识到雷锋精神不仅仅是做好事那么简单,雷锋在学习上的钉子精神、在对待同志上的高度热情的精神等都是值得认真学习的。真心的付出才是助人的原动力,爱心才是沟通的桥梁。”该校负责德育工作的副校长王树新对学生学雷锋活动感触深刻。该校也由此引导学生抓住雷锋精神的实质——热情、无私进行大力宣传、学习和实践。
  
  教育科学入身心

 

    该校将学雷锋活动和文明礼仪常规教育活动相结合,编写了《鹿鸣小学行为习惯歌》,根据不同年级段学生的实际,确定不同的德育目标,执行分层教育。学校把每年的3月和9月定为“学生行为规范养成教育活动月”,组织成立“红领巾监督岗”,不断规范学生在校行为,促其早日养成良好的道德行为习惯。该校还在养成教育中倡导运用精细化理念管理班级,做到细、严、新、活;推行班级管理中的5个心理效应:淬火效应(适时施加“挫折教育”、激化的矛盾冷处理)、宾馆效应(以健康向上的班级文化氛围,引导学生形成文明习惯)、安泰效应(学会依靠集体的力量取得更大的成功)、存肢效应(在评价学生的过程中不重往事)、超限效应(在批评或表扬学生时掌握“度”)等措施力求改变学生的精神面貌,从而为班级的稳定和长远发展打下一个坚实的基础,并为学生的可持续发展和终身发展埋下一粒希望的种子。
  
  在学雷锋主题教育下,鹿鸣小学的校园变得更加洁净美丽,到处可以听到热心奉献、乐于助人、拾金不昧的动人故事。张鑫康捡到20元钱主动上交、张天浩捡到50元钱主动上交、孙坤林捡到94元主动上交……学校广播认领启事已经成专栏,捡钥匙、捡上衣、捡水杯的好事更是层出不穷。榜样的力量是无穷的,该校以此为契机大力开展向身边的榜样学习活动,让同学们从小处、从身边寻找学习的榜样,也让他们正确地认识到了雷锋精神的实质。“通过活动,我们领会到雷锋精神原来是看得见摸得着的,是我们每个人都能做得到的。雷锋精神留在了我们的身边,我们可以时时学、处处学、天天学、年年学。”该校三年级学生付雪妍说。
  
  如今,该校学雷锋活动已经成为学生校园生活的一部分,学校的校园环境、同学们的学习风气和精神面貌都有了明显的提高。鹿鸣小学的常态化学雷锋活动让学校德育工作取得了显著成效,真正让雷锋精神融入了学生身心。

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