第2版:新年特刊
     
 
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2013年01月02日
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□ 周枫琳 

 

    12月21日,玛雅日历预言的“世界末日”已平安度过。但是,我们班的一个孩子,曾经真切地渴望过它的到来,因为,她真的好想死。
  
  2011年12月15日,一个孩子在随笔中写道:
  
  晚上,回到家中,坐在书桌前,望着一摞堆积如山的课外作业与需要背的《文科》《理科》,睡觉的希望渺茫了。
  
  终于,我写完了,伸一个懒腰,长长地舒一口气,看一看表:11:05,睡觉吧!脱了衣服,躺在床上,却怎么也睡不着了。“哎——”长长地叹了口气,我走起神来……明年就是2012年了,就是玛雅人预言的世界末日了。现在诺亚方舟的船票(虽然只是一毛钱一张)和各种可以救生的东西在网上都卖疯了,各种各样的救生方法与2012的来历在微博上的点击率已经过万了,可见人们对生命是很重视的,而我却是一个另类,与大多数人的想法都不一样。
  
  2012对我来说,就是“救命日”,可以使我逃离“苦海”。有句话叫作“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,但我是勤也勤了,苦也苦了,却就是没有一点效果。人们都说自杀是懦弱者的表现,可我却有着不同的见解:自杀是勇敢者的表现,因为我不止一次想要自杀,却每一次都没有勇气;我也想过被车撞,可每一次都与车祸擦肩而过;我想过被谋杀,但是爸爸妈妈都是好人……我渴望死,不是渴望,是非常渴望,是那种期待、急切的渴望。有时爸爸妈妈会开玩笑说:“要是2012末日真来了,我们就把房子卖了,让你上诺亚方舟。”可我却在心里说:“不,爸爸妈妈,你们让我死吧!让我找个正当的理由去死吧!”
  
  不知不觉,睡着了,做了一个梦,梦见2012末日真来了,所有的人都在逃命,而我却漠然地站在那里,一动不动,因为这一天我盼望了很久、很久。
  
  我真想说:“世界末日,我爱死你了,快来吧!让我解脱吧!”
  
  老师,我想问个问题,我这么开朗的人,为什么内心却这么悲观呢?
  
  读着这样的随笔,我的心一阵阵地发紧。今天,我们的教育面临着前所未有的难题:天生的孤独感,沉重的情感负担,空前的学业压力,让许多孩子成了“第三只笼子里的老鼠”。站在人生十字路口的孩子们更需要人理解他们、读懂他们,而不仅仅是“教导”他们。
  
  做了近20年的班主任,我深切地感到我有爱孩子的心,但许多时候,我却没有爱孩子的“力”。面对孩子们提出的问题,我不知道该如何更科学地分析他们面临的困惑,不知道该如何更有效地引导他们走出阴霾。
  
  我开始下决心学习心理学,《亲子关系全面技巧》《NLP简快心理疗法》《生命全程发展心理学》……我还“粘”上了一名专业的心理咨询师,只要有机会,就拿着孩子们的随笔,和他一起探讨解决问题的办法。
  
  重新起步的过程是艰难的,但是,我却不断地享受到了孩子们带给我的快乐。你瞧,一个小男孩,又向我发问了:“老师,我的字怎么忽然变大了?”我仔细地辨别了他的字,给他写的批语是:“还是那片土地,灌木丛代替了白杨树,增了一分成熟,减了五分随意,多了三分的谨慎,静静地,不显山露水,但仍不能掩抑正在蓄积着的疯狂,朴素的色彩在变浓吗?渐渐地。”那位孩子,读着这样的批语,兴奋地写道:“……我如获珍宝地看了起来,越看越入迷,越看越激动,我想回到家再细细品味,就赶紧收了起来,仿佛怕别人看去了……我心中有一种说不出的暖和,仿佛心中所有冰河都解冻了。我第一次认识到了语文老师对每个学生的重视,我第一次认识到语文老师的伟大。”
  
  一个老师只有热情是不够的,掌握教育艺术的前提之一是先懂“技术”,为了能真正地走进孩子们的心灵,做他们成长路上的引领者、帮助者,我愿意不停地奔走在路上。

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