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不要辜负“实验”的意义
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2013年01月08日
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不要辜负“实验”的意义
——王艳玲调研省实验小学、省实验幼儿园侧记
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□ 本报记者 杜帅鹏    
   

   没有欢迎条幅,没有客套寒暄,见面一声问候,座谈一杯热茶。1月5日,新年上班的第二天,省教育厅厅长王艳玲、副厅长刁玉华带着省教育厅四个处室的负责同志,走进河南省实验小学和河南省实验幼儿园,开始了基层调研。
                              要结合河南实际办义务教育
    当天上午9时,省实验小学校园和往常一样,书声琅琅、秩序井然。走进校园,王艳玲一行边参观边听取校长孙广杰介绍。此时正是上课时间,王艳玲说:“孩子们都在上课,我们就不打扰了,直接座谈吧。”
    在会议室,桌子上摆了厚厚一摞书,是该校今年发展成果展示和特色校本课程。听取汇报后,王艳玲充分肯定了学校近年来的发展成果。她说,这是一所很好的学校,处处充满生机,充分展现了“实验”二字的真正特色。她希望省实验小学要立足河南实际,注重内涵发展,办出自身特色。
    当听到省实验小学成立的社会教育委员会和自己创办的“诚信超市”在社会上引起强烈反响时,王艳玲表示赞赏。她说,党的十八大提出要立德树人,我们要摒弃重知识、轻道德的教育,要在小学普及最基本的常识性教育,创新精神和创新意识的培养也要从小学做起,而且要改革教育方式和理念,重点培养孩子如何做人。
    听取汇报后,王艳玲提出了自己的看法:“省实验小学要影响全省,要能影响得了全省。其他学校的教师来学习,如果你的经验他们无法借鉴采用,那就失去了‘实验’二字的意义。”王艳玲同时指出,省实验小学是河南的“实验”,要结合河南实际办义务教育,保持并凸显实验的示范带动作用,探索总结符合河南实际的办学特色,发展的成果要能在河南推广。
    “在当前义务教育均衡发展的大背景下,我希望省实验小学要树立全省观念,围绕河南小学教育面临的共性问题进行研究。省教育厅支持省实验小学发挥示范作用,省实验小学要和省教育厅基教一处、基础教育教研室等部门有机结合,承担教学改革任务,发挥小学类教育的‘实验’作用,为全省教育政策的制订做出贡献。”
                    幼儿教师要“蹲下来讲话”
    “我非常喜欢到幼儿园来,和孩子们在一起的感觉非常好。”在省实验幼儿园,王艳玲走到孩子们中间,饶有兴致地观看孩子们表演节目。
    当看到幼儿园自己探索的电子课堂系统时,王艳玲当即询问农村幼儿园能不能使用,能否在全省推广。当听到肯定的答复时,她还特意问了设备的成本高不高,农村幼儿园和民办幼儿园能否承受。
   “幼教的受重视程度越来越高,标准化幼儿园的建设逐步加快,但有了房子不一定能办好幼儿园,要有好的师资队伍和办学理念。”王艳玲认真查看幼儿园建设的方方面面,不时提出意见和建议。
    在园史馆,园长张秋萍对省实验幼儿园的发展情况做了详细介绍,王艳玲听得仔细、看得认真。当得知省实验幼儿园已经开办了6所公办性质的分园时,王艳玲说:“我们要坚持为社会、为老百姓谋福利。省实验幼儿园要先行一步,抓住幼教发展的机遇,解决政策上滞后的问题。”
关于幼儿教育问题,王艳玲特别强调:“要‘蹲下来讲话’。这不是要求老师和学生平等,而是说幼教老师要换位思考,想一想你在这个年龄段的时候想听什么、喜欢听什么、能听得进去什么。”
    “我在一所学校,看到一位老师牵着小孩儿一起散步,孩子应该正上幼儿园。不知什么原因,孩子一直在哭。这位老师有些生气:‘你哭什么,你这样哭,我们就失去了散步的价值。’我当时就想,一名上幼儿园的孩子,如何知道什么是‘价值’。所以我们的教师要遵循幼儿成长的规律,努力做到科学保教。”在座谈中,王艳玲不时举出实例,叮嘱幼儿教师要科学保教。
    “学前教育是最需要探索的领域。省实验幼儿园要多为河南探索经验,探索我们中部地区的办园特色,发挥优势解决幼教面临的共性问题,解决好暂时性的阶段性的问题。”王艳玲特别嘱咐相关部门要协同配合解决学校面临的问题。
    “抓住机遇,看到希望,要把‘实验’二字做好,不要辜负‘实验’的意义。”12时30分调研结束,王艳玲一行离开时再次强调。

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