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多学学“不要考一百分”
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2013年01月23日
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多学学“不要考一百分”
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□ 雷泓霈  

    1月9日《广州日报》报道:“考得98至100分的,反思的字数不限,低于98分的,反思要写100字以上。”佛山市禅城区绿景小学一位一年级孩子的家长,在网上“晒出”自己接到的学校语文老师发来的这样一条短信,随即引起网友热议。对此,校方表示确有此事。
    我想到一教育个案,已故著名数学家陈省身先生曾给中国科技大学的少年班题词:不要考100分。这让很多家长不理解:谁不希望自己的孩子考满分啊?时任中国科技大学校长的朱清时非常理解其中的深味,“少年班的学生做学问,掌握精髓要义,考个七八十分,就可以了。不要为了考100分在细枝末节上浪费时间”。
    将这个教育规则放到小学一年级的孩子身上,同样非常适用。对于七八岁的孩子而言,能考到98分,说明孩子已经掌握住了绝大多数的知识点,这就够了,应该腾出更多时间让孩子自由发展,比如多注重体能发展、个性发展、兴趣发展、求异思维发展等,让孩子得到快乐养成、豁达心态、创造力养成等,这同样是小学教育的重要任务。从终极发展的角度而言,给孩子一个快乐自由、激情探索的发展空间,要比单纯得到高分更重要。越是成功的教育,就越要注重创造性、个性发展的挖掘。
    “低于98分交百字反思”虽是为了提高孩子的分数,可如果为了所谓的高分,让小孩子成天围着分数转,还要用“百字反思”进行督促,这对于他们而言还是有点残酷了,这是对孩子已经获得的教育进步的无形否定和打击。孩子如果听了老师的话,就不得不过早进行恶性竞争:强化训练,做大量的模拟试题。这样,童年的颜色已经变了,变得非常灰色和急功近利。这个所谓的“高分”付出的代价太大了。
    况且,这种来自教师的“百字反思”对孩子而言,就是一种负面性的权威评价,会增加孩子的心理负担,会给稚嫩的孩子造成心理伤害,不利于健康心态的形成。所谓的快乐成长,已经被老师的“好心”给剥夺了。
    因此,最该反思的不是孩子,而恰恰是学校和老师:与其一味给孩子增压,不如早日走出“高分崇拜”;与其一味强求分数,不如推行多元评价;与其一味放大孩子“两分”的不足,不如多欣赏孩子已经得到的98分的巨大进步;与其一味单向要求,不如多和孩子、家长进行双向互动,让教育更宽松,让孩子更快乐。
                                          (作者单位:开封市教育局)

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