第2版:成长力
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
给生命一个定位
生成,让课堂充满活力
一所年轻学校的教改创新
■ 校长说吧
■ “桥梁专家”谈教学
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2013年01月30日
下一篇  
放大 缩小 默认
给生命一个定位
404 Not Found

404 Not Found


nginx

□ 刘祥  
    2007年9月4日,时任法国总统的萨科奇在写给教育工作者的公开信中说:我们要使儿童成为什么样的人?应是自由的女人与男人,应是渴望知晓美好事物与伟大事物的人、心地善良的人、充满爱心的人、独立思考的人、宽容他人的人,同时又是能够谋到职业并以其劳动为生的人。我们的作用不是帮助儿童总是儿童,也不是使他们成为大的儿童,而是帮助他们成为成人,成为公民。我们所有人都是教育者。
    萨科奇的这段话,也为教育工作者描绘了一幅同样的成长路径:要想培养出这样的学生,教师自然首先应该是自由的人,渴望知晓美好事物与伟大事物的人,心地善良的人,充满爱心的人,独立思考的人,宽容他人的人。
    在当下的教育环境下,要实现这样的成长目标,难度很大。最大的难度,在于身为教师的我们,很难给自己的生命一个准确的定位。我们早已习惯了蜡烛、春蚕这样的比喻,习惯了勤劳和奉献,习惯了埋头拉车,很少能够抬起头来仰望星空,感受自由、美好、伟大、善良、爱心、独立、宽容带来的温暖与憧憬。
    学生来到学校,是为了健康的成长。同样,学校,也应该是帮助教师健康成长的地方。教师在学校工作中,如果只是一味地付出,却享受不到成长的快乐,无法健康快乐地成长,那么,这样的付出就必然是低效的、无效的,甚至是反效率的。
    有一位我所尊敬的前辈,在很多场合都喜欢说这样一句话:“一个愚蠢的教师,如果勤奋地工作,那将是教育的灾难。他该去吃喝玩乐。他勤奋的结果是,学生被迫害,被误导;学生不喜他,家长怕他,同事气他。他是一个奴隶式的人,站惯了就不敢坐。”这样的教师,在现实生活中不乏其人。
    只懂得蛮干的教师,越努力结果会越糟糕,他越想通过蛮干来弥补自己的愚蠢,造成的灾难就越大。因为,他会将学生对学习的热爱全部灭杀。
    也有一些教师,终日生活在抱怨中。一方面对几乎所有的管理都心存不满,另一方面又不用自己的行动去开拓一方美好的天空。这样的人,较之以“勤奋”者,更无价值。某次听讲座,谈及教师的理想与信念时,主讲人说,一个人如果只剩下了发牢骚、说怪话,那么,这个人就彻底完蛋了。一个真正有理想有追求的人,即使跌落到染缸中,也会想方设法清洗自己,至少保证灵魂不被污染。对此,我深表认同,它让我想到了另一位知名教师说过的一句话:一个胸怀崇高理想的人,即使跌倒在阴沟里,也会抬起头来仰望星空。
    现在,对生活充满抱怨的人越来越多,歌唱着仰望星空的人越来越少。据说,不少学校的集体备课活动一直存在着三个固定的程序:说教学进度,谈工资奖金,骂校长和社会。心中有不满,当然应该宣泄,暗地里骂骂校长、局长、市长乃至更高级别的官员,法律一般也不追究责任。只是,在斥骂他人时,我们很少扪心自问,自己是否也在该骂者的行列?
    有一句话,很有道理:你不能改变环境,就要改变自己,适应环境。将这句话转用到教师的心灵成长和专业发展中,就是要求我们既然不放弃教师这个职业,那就要创造条件,把它经营成一份火热的事业,至少,也要经营成一份能够让自己获得快乐的职业。
    我相信,所有有追求的教师,都不会满足于教学生涯的庸常与无趣。然而,岁月误人,绝大多数教师都无法抗拒时光对生命的磨损,终究会慢慢冷却了心头的火焰,消解了心中的追求。人们常常把这个责任归结于工作的简单乏味、生存环境的狭隘功利、体制的扭曲变形,却总是忽略另一个事实——为什么同样的体制和生存环境下,面对同样看似简单的工作,有的人却生活得有滋有味,硬是把小小的课堂,经营成了热火朝天的事业?
    答案或许丰富多彩,根源却只有一个:生命的自我觉醒!
    自我觉醒的方式或许有很多种类型,转化为具体的行动,却无外乎阅读、写作、反思、实践。李镇西老师说,身为教师,我们应该不停地实践,不停地阅读,不停地思考,不停地写作。在李老师看来,正是实践、阅读、思考和写作这四大要素,支撑起教师生活的全部价值。
    教师应该如何读书呢?从满足教师的当下成长需要出发,就应该将先进教育技术书籍的阅读和先进教育理论书籍的阅读糅合在一起展开阅读。其中,又以理论书籍的阅读为先导,以理论书籍的阅读为技术书籍的阅读提供思考与评价的标尺。比如,阅读、传授一些应对班级工作中各种问题的具体方法的书籍之前,有必要先读一读《爱的教育》《爱的艺术》等既有理论高度又不太艰深的教育理论作品。有了这种博大厚重的师爱做基础,借鉴他人教育教学技巧时,自然也就多了一份鉴别力,就知道什么样的方法能够应用到学生教育中,什么样的方法不利于学生的健康成长而必须舍弃。
    比阅读更重要的,是专业写作。有人会说,不要以为能写两篇文章,就是做教科研了。教师进行教科研,还是应该立足于课堂和学生。这样的说法其实很荒谬,问题在于它将两个本不对立的行为人为地对立起来,以非此即彼的一元思维观简单粗暴地形成结论。教师立足课堂和学生进行教科研,当然正确。但这样的研究,是只动大脑琢磨琢磨,还是用文字记录下来更有价值?你只有动笔去写了,才能更好地思考,才能促使自己的读书,掌握必要的理论。不动笔写,往往只是浅尝辄止而已。
    当然,专业写作取决于一种由内而外的成长需要。只有内在的生命焕发出了成长的渴望,专业写作才能持久,才能有所成就。这么些年来,我大体坚持了每天读一万字、每天写一千字,因为我在这过程中感受到的是一种愉快,倘若是一份折磨,我绝不会自觉主动地做。
    教育的幸福,需要一种推动,需要有一大批人的抗争与呐喊。我们有这样的责任与义务去传播这种声音,更有责任和义务,投入到这样的行动中去。这样的行动,无须流血牺牲,需要的,仅仅是站直了身体,在课堂上宣扬,在生活中争取。
                                     (作者单位:江苏省仪征中学)

下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx