第2版:成长力
     
 
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2013年01月30日
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一所年轻学校的教改创新
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(上接第一版)
    三、教师是实施课堂教学改革的主力
    记者:课改的改重在课堂。在课堂这个环节,贵校是通过什么样的途径去落实IHS三级阶梯教学模式的呢?作为你们学校的教师,上好这样的课,要做哪些努力?
    曾丽:第一,要认真研读课标、教材。学校为教师编印《新课程标准》一书,要求教师对照课程标准,通读所任学科教材内容,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握教材的重点和难点以及编者意图,把握课程整体目标和阶段目标,真正做到理解教材、吃透教材、活用教材,为有效备课打牢基础。
    第二,要参加集体备课。本学期,我校实行集体备课制度,要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上,按照三级阶梯教学模式的流程要求进行备课,力争让每一次备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵。同时,集体备框架,各自复备方法和细节,同一节课教学方法和形式各有千秋。
    第三,要做好课型研究。不同的课型,在流程操作上也有异同,各教研组要针对不同的课型探索三级阶梯操作流程的区别,让每一种课型都有一套高效的教学流程。要研究新授课、讲评课、作文课、练习课、复习课、活动课6种课型的结构特征和教学要求,形成有效教学流程。
    第四,要优化作业设计。教师要精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性的作业,避免机械性、重复性的作业,减轻学生课业负担,让学生作业个性化、多样化。
    第五,要加大考试与评价改革力度。建立有效促进学生发展的考试与评价制度,建立课堂教学评价体系,为构建核心课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。
    记者:看了你们原创的IHS三级阶梯教学模式流程图,非常清晰地展示了课堂的每一个环节,也让教师有章可循,其中不限定每一个环节的时间值,让课堂更富有弹性,给师生充足的教学空间。在采访中,不少老师的一份教案就表现出自己优秀的教学理念和技艺。学校是如何真正打造优秀教师群体的呢?
    曾丽:我们也走寻常路,先是开会熏,大会讲小会讲,形成人人、课课、科科追求优质模式的浓厚氛围。要求每位教师对自己的职业生涯做出具体规划。倡导教师养成“喜读书、乐探究、善应用、会写作”的自主学习习惯。落实集体备课制度,让教学智慧流通。参加各类听评课活动,如:推门课、示范课、汇报课、研讨课、开放课、集中赛课等多次磨炼。鼓励教师进行课题研究,建立激励性评价机制,重奖善学多思的教师。教师是课堂教学改革的主力,他们真正成长了,课堂教学改革才有真正动力。
    记者:作为一所新兴的小学,你们的教学改革和教育思考,以及具有标本价值的理论探索意识令人注目。教育教学的探索是无止境的,因此任何模式和理念也都是在实践中不断完善和成熟的,祝福你们学校的师生能收获美丽而温暖的教育。
    曾丽:谢谢您的肯定,我们的探索属于初期,期待大家的指点和提升,以让我校教改之路走得更好。

           让每个孩子成为独立、大写的人,是该校课堂教学改革的主要诉求。

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