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2013年02月05日
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做好“幼小衔接”,还童年以快乐

 

    升学的补课之风竟从中小学生蔓延到幼儿园。据近日媒体报道,寒假里,一些培训机构推出“幼升小”应试强化补课班,家长趋之若鹜,甚至还有家长把尚在幼儿园读小班的3岁多的孩子送进培训班,补起“幼小衔接”“思维训练”之类的课程。
    在功利教育的指引下,孩子上起跑线越来越早,以至于很多的幼儿园在学前班甚至是大班就开始对幼儿开展小学阶段的知识教育。过早过多地让幼儿背上课业的负担,自然让孩子没有快乐可言。
对于孩子来说,教育应该是一个系统的过程,从幼儿园到小学应该是系统的一部分,做好“幼小衔接”才有快乐童年。
    因而,整治幼儿园“小学化”现象并不是单纯地减负,也不是限于某些禁止的一纸命令。譬如,去年3月教育部就曾下发通知整治幼儿园“小学化”现象,其作用难言有效。在“破”与“立”之间,各级教育部门更该着眼于孩子成长的普遍规律,遵循循序渐进的原则,在内容上统一的分布,在实施上统一步调,特别是在形式上加强“幼小衔接”,避免教育内容的“体外循环”,逐步建立和完善“幼儿教学标准”。除此之外,还需要从体制机制上给小学真正减负,逐步去除应试化的思维,防止应试压力向低端传导。

 

高考“最低录取线”是种善意提醒

 

    1月25日广东省两会政协分组讨论中,广东省政协委员、广州大学教授杨木壮建议高考将375分设为“最低录取线”,低于375分不录取。他说,低分考生不适合读书,不是说素质低,而是更适合干其他工作。网友对此赞弹不一。
    把375分作为一个分界线,其理由何在,有没有科学依据,确实存在讨论的空间。但是作为大学教授,杨木壮在政协会议这种严肃的场合公开发表这种言论,必然有他的理由,我们在着急下结论之前,耐心听听他这个观点背后更多的深意,也未尝不可。
    其实杨木壮教授并非是要简单地剥夺高考分数在375分以下者受教育的权利,而只是觉得低分的考生,可能确实不适合读书做研究,而更适合干其他工作。言外之意,对于低分考生来说,上大学也许不是他们最好的选择,读大学这条路的结果可能是“事倍功半”。而如果不读大学,去读技校、学技术,则可能更容易实现人生的价值和意义,是比读大学更好的选择。
    应该说,杨木壮教授的这一观点,换种说法,就是“条条大路通罗马”,就是“上大学不是人生唯一的道路”。只不过他话说得比较直接,而且又给出了一个具体的“最低录取线”,所以更容易引发争议和质疑而已。但是如果我们能够本着理性的态度,把其作为一种善意的提醒,而不是一味地质疑和批评,必然会有所获益。

 

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