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影响力是内在张力的外显
◆我眼中的最具影响力教师
教育时报给您拜年了!
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2013年02月06日
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影响力是内在张力的外显
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□ 贾书建  

    说实话,起初看到“最具影响力教师”这几个字,我心里很反感。因为影响力是一种向外作用的“弹力”,它跟名气的大小直接相关联,而在“名”的后面,往往又有个“利”字如影随形。教育的神圣使命决定于教师必须甘于寂寞,必须要能坐得住冷板凳。教师的工作不是为了追名,更不是为了逐利。
    日前读了孙明霞老师写的文章《安身立命的选择——写给渴望成长的教师朋友》(《教育时报·课改导刊》1月9日第一版),恰似老友相逢,久别后又聚在了一起,亲切率性地交谈、海阔天空地神侃。孙明霞老师既为我所熟悉,亦为我所景仰。她既是我学习的榜样,也是我研究教师成长问题的范型。对照她的文字与言谈,对照她的成长与经历,我觉察到先前我的认知似有不妥之处,须作必要的修正。
    其实影响力只是人内在张力的外显,我所担心与忧虑的问题,并非出在影响力本身,问题的关键在于教师如何看待影响力,如何求得影响力。正是由于教师价值取向的不同,决定了其不同的行为方式:有的教师把影响力当成职业素养的一个重要组成部分,提升影响力的目的是为了达成教学的有效性、取得最优化的教育效果,他们通过不断丰富自己的内涵、向内求取(内求)影响力的提升;有的教师把影响力视作求得功名的“敲门砖”,视作获取更多更大利益的手段,因而为了提升个人的影响力也可以不择手段,挖空心思地向外谋得(外求)影响力的提升,以至于走火入魔,不能自拔。
    尽管人们给教师的成长划定了诸多的范畴,在我看来,教师的成长无外乎两个方面:做人与做事。教师当如何做人?孙明霞老师告诉我们:做人要低调,做人要真实。不要太在意别人怎么看、怎么说,无论工作多忙都不要忽略了自己,别忘了给自己留点时间和空间。她是大家公认的齐鲁名师,她是人们心仪的真正名师,但她决不是如一般人想像中的那种体制内的名师,她没有耀眼的头衔,她在学校里是一名普通的生物教师。她没有显赫的荣誉,“特级教师”“功勋教师”“教育家型教师”等头衔跟她都不沾边,她曾打趣地说自己获得过的最高荣誉是校级先进个人。她还说:“我不曾刻意地想去影响谁,更不会把自己包装得几近完美,然后呈现给大家,我就是我,一个真实的我,无论是文字还是文字背后的人。”也许这就叫人到无求品自高吧!
    在处理言与行的关系上,孔子主张要“先行后言”“敏行慎言”,他说“君子欲讷于言而敏于行”“敏于事而慎于言”“先行其言而后从之”。在对待名与实的问题上,孔子强调要“名实相副”“轻名务实”,他说:“人不知而不愠,不亦君子乎?”又说:“不患无位,患所以立。不患莫己知,求为可知者。”启蒙读物《弟子规》上说:“行高者,名自高;人所重,非貌高。才大者,望自大;人所服,非言大。”意思是说一个行为高尚的人,名声自然会高,因为人们所敬重的是一个人的品行,而不是看他是否有副好的相貌。一个才学丰富的人,名望自然会大,因为人们所敬佩的是有真才实学的人,而不是自吹自擂的人。说得多好啊!建议老师们把圣人之言当成一面镜子,时常搬出来照一照自己,我想会有益处的。
    教师应如何做事?孙明霞老师告诉我们:做自己该做的事,做自己能做的事。她说:“我很少抱怨,因为抱怨没有任何用处,我只想着,我能做多少就做多少,少做一些害人害己的事,让人生少一点遗憾。”出名不是教师工作成功的标志,“作为教师,我们的工作对象是学生,我们工作的场所或者说我们的舞台是讲台,我们成功与否,应该看我们是否真正完成了教学任务”。据我所知,平日里邀请孙明霞老师讲学的很多,她给主办方开出的唯一条件通常就是必须安排在周六,这样她就可以及时返回学校而不耽误给学生上课,否则就只能道一声对不起了。
    工作是什么?工作是为了谁?工作是教师谋生的饭碗。一个物件失去了,人们方知其可贵,更何况是工作。因此,趁工作还捧在手里,让我们珍惜它、呵护它吧,不要轻易把它打碎了、弄丢了。工作体现了教师的价值。教师的社会价值要通过工作来彰显,教师的自我价值要通过工作来实现。工作提升了教师的能力。能力是个实践范畴,教师的能力哪里来?不会凭空从天上掉下来,只能从工作中来,正是工作锻炼了我们、提升了我们的能力。
    从以上意义来讲,教师工作是为了学校、为了学生,归根到底是为了教师自己。我们看到,有的教师稍微有点名气,便把它当成跟学校讨价还价的资本,甚至用工作来要挟学校,这是极不可取的。做好工作是教师的本分,在任何时候都要把工作摆在重要的位置上,在任何时候都不要拿工作来开玩笑。我的体会是:做自己喜欢的事,是幸福的事;做于人有益的是,是行善的事。
“名”这个东西说来也怪,你若是刻意去求它,反而会求之不得;你若不去想它,把它放下,一门心思放在做人与做事上面,说不定什么时候,它就会主动来敲你的门,造访你。既然如此,又何患无影响力呢?
                          (作者单位:黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校)

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