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名家成长寄语
名师有约
成长惰性,一种被遮蔽的意识暴力
◆我眼中的最具影响力教师
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2013年02月20日
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◆我眼中的最具影响力教师
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如她,守住心便守住一切

 

□ 朱会清  
    “古希腊一位雕塑家几十年精心雕刻一座塑像。当他向主人领取报酬时,主人却说他没看见。雕塑家很坦然地说,上帝知道!于是,就心平气和地走了。”每次读到这个发人深思的小故事,我都会被雕塑家的淡定所打动。尽管雕塑家失去了金钱,然而,他在创作过程中却收获了最真最美的春天。
    品味着一篇篇“首届河南最具影响力教师”候选人的成长故事,分享着他们化茧成蝶的幸福滋味,我觉得,他们都是一个个守住沉静心灵、放飞教育梦想的最令人钦佩的“雕塑家”。他们用自己朴实无华、淡定从容而又热情四溢的赤诚之心“雕刻”着教育空间里最真最美的家园。
    “抬头只有巴掌大天”的乡村小学,屋顶上“透着阳光”的教室、高低不平的讲台、一块斑驳的黑板,这是董文华老师20年前教育人生的起点站。这样贫瘠的乡村一隅,当年却丝毫没有夺走她的教育热情。“不放过任何一个锻炼和打磨自己的机会” “有机会就上”……这样坚定的信念支撑着她坚实地走好每一步。她荣获的那些农村教师一辈子都不敢奢求的荣誉便是对她努力奋斗的最好证明。然而,在教育天空越飞越高的董老师并没有被这些光环所累,停滞不前,而是追问内心,完善自我,顺利完成了她专业发展中的又一次蜕变,步入了教育人生的新境界——回归教育本质,关注孩子生命。
    在她的书中,我看到了孩子们写给她的文字——“给我自信的董老师”“今天我是个幸福的小孩”“长大后我就成了你”。我还看到了孩子们的画《我和董老师在一起》,画中的孩子和董老师手牵着手,开心地笑着。孩子们原生态的表述无不透露出师生之间的信赖和依恋,在那一刻我的心柔软无比。一个灵魂有温度的教师,一定会关注孩子的生命体验,一定是让孩子们感到温暖的人。
    除此之外,董文华老师的成长经历也挽救了迷茫与困惑交织纠缠中的我。初登讲台,没有哪一个教师不想成为好教师。回想自己在那所偏僻的乡村小学,身边的教师大都是三里五村的人,有的属于民师转正。耳边听到最多的话是庄稼的收成咋样,买的什么化肥施的什么农药。每当听到这些,我总是提醒自己,除了柴米油盐,还要有更多的精神追求。
    功夫不负有心人。我努力历练课堂,认真备课,虚心向有经验的老教师请教。一节课反复研磨,一遍一遍地修改,一次一次地试讲,在教导处主任的指导下,我参加县优质课大赛并获得了可喜的成绩。课余,我拿起了书本,也拿起了笔书写自己的教育教学感悟。7年后,我成了县优秀教师交流中心的一员,和优秀的同行在一起,有了更多的学习和交流的机会,激动的同时我暗自庆幸自己当初的选择。这期间,身边也有人掉队,埋没在浮华的世界里,陷入琐碎的生活中。而我,不断地提醒自己,不要偏离成长的轨迹,不要忘了最初的梦想。工作9年后,我被评为县学科带头人。于是,参加比赛获奖的机会更多了,荣誉证书装满了箱子,似乎最初的梦想实现了。可是无数个夜深人静的时刻,有时我会望着一摞证书发呆:这么多年的努力,就是为了拿这些令别人羡慕的证书吗?这些就是我教学工作的全部?它们对孩子有用吗?接下来,我该做什么,路在哪里?我的心陷入困惑之中……
    而我“遇见”董文华老师,我和董老师有着相同的工作经历、不同的努力方向,她用自己的亲身经历打开了我的“心结”,让我觉得前方的路敞亮了许多。如她,守住自己的内心,在最平凡的课堂、最朴素的教育生活中对学生产生多样的,更为深远的生命影响;如她,用心拥抱教育,用情温暖生命!唯有这样,在“雕刻”学生的同时,也“雕刻”了自己大气、温婉、睿智的教育人生。
                             (作者单位:尉氏县永兴镇白谭小学)

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