第2版:成长力
     
 
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2013年02月20日
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错题集是个性学习平台
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□ 宋君  
    错题集,顾名思义,就是学生把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来,并整理、订正、反思在错题本上。它既是学生积累学习经验和学习资料的宝库,又是教师改进教学、探索规律、研究学生的重要依据,更是提高每节课生命质量的有效措施。
    一、错题集能帮助教师正视差异,尊重不同层次的学生。苏霍姆林斯基曾经举过一个关于“提水”的例子:“有的孩子提5桶水就筋疲力尽,而有的孩子却能提20桶。倘若教师强迫只能提5桶的孩子也提20桶,那就会损害他的力气,说不定还会让他躺到医院去。”错题集,就能在一定程度上帮我们实现这一目标:不同程度的孩子可以不受限制地根据自己的时间、错题类型、自身能力等条件,合理整理错题。如此,充分发挥了学生的自身能动性。
    学生是有差异的,正是这种差异,使学生出错的地方不一样。作为数学教师,我们应该把错误作为一种可利用的课程资源,抓住错误的契机,促进学生的发展,用错题回顾、引导学生在反思中进步。基于这样的思考,我正在让每个学生都建一本错题集,让学生的数学学习更有针对性,更有个性。
    二、整理错题集,有助于学生良好学习习惯的培养。反思是一种自我学习、自我提高的有效方式。学生通过整理错题,经历了分析、订正、思考的过程,不知不觉中养成善于反思的好习惯。可以这么理解:学生学会了反思,就相当于给自己请了一位尽心尽责的教师,随时随地对学习进行有效指导。
    三、用错题回顾,有助于引导学生在反思中进步。连续在同一个地方跌倒,绝不是一个智者。如果每个学生都有一本错题集,那么学生的数学学习就更有针对性,更具个性。分析出自己学习中的盲点(如不懂的地方、易错的地方、常错的地方),让自己对学习中存在的问题做到心中有数,使自己的学习目标和方向更加明确,就可以用最短的时间去扫清尽可能多的盲点,真正做到“吃一堑长一智”,把“错误”当作自己进步的阶梯。对于平时搜集的错题集,经常拿出来翻看,吸取教训,总结特点,保证以后做题不再犯同样的错误,这样原本很厚的错题本,就逐渐变得薄起来,考试时出现的错误逐渐少起来,成绩也不断提高。
    四、错题反馈,有助于教师更深层次地剖析自己的教学。只有发现问题,才能解决问题。从学生整理的错题集中,教师能发现教学中暴露出的问题,并能通过针对性地剖析,发现错误根源并反思个人教学,力争不在同一处再次跌倒。毫无疑问,这为今后改进教学提供了有力的资源保证。
    五、错题整理成集,有助于学期末有效地进行综合复习。平时的错题,学生仅仅是简单订正了事,时间长了不免淡漠,学生心中无数,教师心中也无数,后期的复习也许就没有了标准。使用错题集,能让每个学生各种错题都按本来面目集中在错题集上,并添加了个人分析和温馨提示,这就相当于建立了台账,师生复习都有准确的依据。抓住薄弱环节也就抓住了复习重点,根据错题集查缺补漏,不失为一个事半功倍的好方法。
    用活错题集,便于找出教学中的薄弱环节,使得教学重点突出、学习更加有针对性,为学生打造个性化学习平台。
                                (作者单位:郑州市金水区实验小学)
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