第4版:读书会
     
 
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2013年02月20日
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营造教师读书的小气候

 

    编者的话:开封市新区成立时间不长,农村学校占大多数,教师读书曾经是非常“奢侈”的话题。但现在,“让读书成为习惯”在开封新区教师当中已经成为非常响亮的口号。本期,我们特约开封新区教体局局长张克勤介绍区域推动教师读书的经验与体会。

 

□ 张克勤  
    中小学教师当中有相当一部分不读书,其中有其深刻的社会因素,也有复杂的教育管理体制原因。因此,教育管理者一味地埋怨教师,既不公平也于事无补。既然原因复杂,我们就不能期望立竿见影地彻底解决问题。有了这样的心态,再综合治理,慢慢地就能改变这种现象。
    开封新区绝大部分区域尚未城镇化,学校大多处于农村,整体上教师队伍专业化程度不高。几年来,我们开展“教师大培训”,即提高培训频率,扩大培训对象,拓展培训内容,特别是持续营造教师自主学习的氛围,想方设法倡导教师读书。
    读书需要“静”——宁静的环境、平静的心态。但目前,我们国家正处在剧烈的社会转型期,分配不公、道德沦丧、信任危机、贪污腐败等现象腐蚀着人们的心灵。面对种种的社会阴暗面,很多教师感到迷茫、困惑和愤懑。这是导致教师不读书的重要原因之一。在教育系统内部,风清气正,教师才有可能安下心来工作、静下心来读书。对于基层教育行政管理部门而言,我们不可能改变大环境,却可以营造小气候。正是有了这样的认识,我们局从大额资金拨付、人员调整提拔,到评职评先名额确定,都严格按照要求,集体研究、公开透明。我们顶住方方面面的压力,抵御来自各方的诱惑,确保人财物的分配、管理干干净净。局班子成员与基层学校校长、教师不搞“亲亲疏疏”“拉拉扯扯”,始终保持正常的工作关系,使系统内的人际关系简单而清爽。
    为了让教师有书可读,我们每学期都会为学校添置图书,各个学校也都抽出资金购买图书,几年来,各个学校藏书的品种越来越多,藏书档次也越来越高。不少学校还精心装修教师阅览室,课余时间,教师能在雅致舒适的环境里安心阅读。
    工作负担重,教师便没心情和精力读书;评价机制落后,也不利于激励教师读书。为此,我们区规定,非寄宿制学校一律不得上早自习;节假日、寒暑假所有学校一律不得补课。非特殊情况,要求学校不加班加点,保证教师有足够的休息时间。前几年,很多小规模学校教师数量不足,教师工作负担过重。我们多次向区领导汇报,想办法突破编制障碍,补充了一批财政全供、福利待遇与其他教师完全一样的年轻教师,缓解了教师工作量过大的问题。另外,我们还减少、变通各种检查,减轻学校的压力;指导学校通过调整课程设置,减轻教师的工作负担。在我们区,教师读书的情况被记入成长档案,成为职称晋级、评先、评价、提拔的依据。
    多年来,我们区每年都要寻找“藏书最多的教师”、评选“读书成才的教师”、评选“书香校园”、统计区教育网站“最多投稿者”等。各种先进个人的评定,干部和后备干部的选拔,都把读书情况作为重要指标,而奖励给各种先进个人的奖品,一律都是精选的书籍。这在全区学校中间营造了非常好的读书气氛。
    每个学期,我们区都举办各种层次的读书座谈会、读书报告会,在会上,教师们分享读书的快乐,畅谈读书的心得,交流读书的方法。我们的教育网站开辟了教师读书学习专栏,教师自主发表读书学习文章,三年来,全区千名教师在网站上共发表文章1.6万多篇。我们还将教师写的文章编辑成册,定期内部发行。阅读带来教师写作的欲望,写作又促进教师进入更深层次的阅读。
    从前年开始,我们逐渐把工作重心转向了促进教育内涵发展上,着力转变教师的教育观念,探索全新的教育教学模式,改善师生的校园生活体验。工作的抓手是几个课题,或称为项目,具体是“学生的自我教育”对应德育,“活力课堂”对应智育,“阳光课间”对应体育,这几个课题都以“教师大培训”为核心。课题实施中,我们不拘泥于完整的环节,不追求严密的体系,甚至也不搞开题、结题、专家论证,目的是通过这几个课题改变教师的工作状态,优化教师的职业生命,从而促进学校办学层次、办学品位的提升。课题的推进中,教师思考的问题越来越多,阅读的领域就越来越广,推动着教师自主读书学习。
    教师读书在于倡导,更在于引领。我们局机关成员读书,带动校长们读书,校长读书再影响教师读书。现在,我们区的学校里校长读书,领导成员读书,骨干教师读书,读书的种子逐渐增多,喜欢读书的教师像滚雪球一样越来越多,教师的职业状态大为改观,很多学校的教育教学方式发生了改变,校园生活也有了活力。
    学生家长看到孩子们在校园里愉快学习、全面发展、幸福成长,感到由衷地高兴,对教师赞许有加。每到教师节、春节,农村小学所在的村庄,一半以上的村委会都会自发地出资让学校组织教师外出旅游,购买节日礼品让学校发给教师,尊师重教渐成风气。这不能不说是区域内营造教师读书学习的小气候发挥了重要作用。

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