第4版:读书会
     
 
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绿色惩戒让教育更真实
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2013年03月06日
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绿色惩戒让教育更真实
——荐《教师必须掌握的教育惩戒艺术》
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□ 张万祥  
    现如今,赏识教育的理念可谓深入人心,即使普通的学生家长也已逐渐熟知。很多人以为找到了灵丹妙药,认为赏识能“包治百病”,但现实却很快给他们泼了冷水:孩子怎么了,越表扬越不听话;在赞美声中,孩子的自私、自大心理越来越严重……
    在困惑和思考中,大家又想到了被打入冷宫的“惩戒”。可是惩戒早已变成了“老虎”,大家只是议论、争吵,只是无奈地叹息、愤懑地牢骚,却没有人敢去触碰。
    其实,教育惩戒不应该是一种两难的选择。我国法律对教育惩戒至今没有明确的规定,即便是多个法律条文中规定了“不准体罚”,但对体罚的界定却很不明确。从另一个角度讲,这恰恰给了教师一种自由揣度教育惩戒的空间,应该赋予其更丰富的教育艺术。于是,如何对学生实施教育惩戒成了诸多学者感兴趣的问题。
    自2005年以来,我在报刊上读到过几百篇相关文章。从2006年起,《教师必须掌握的教育惩戒艺术》一书的作者在教育教学一线开始探索教育惩戒,创建了“绿色教育惩戒制度”,收到了可喜的效果。
    所谓“绿色教育惩戒”就是对学生实施一种无暴力、副作用小、有教育性和弹性、被学生认可的教育惩戒方式。令人欣喜的是,他们的初步研究成果就获得了地市级“政府教育教学成果奖”,还在当地一些学校推广。这愈发激起了他们深入探究教育惩戒的热情。他们广泛地搜集各方面资料,包括教育惩戒的历史发展、各国目前的教育惩戒情况、历史上著名教育家的教育惩戒做法、当今比较出色的教育惩戒方式等,同时,他们结合自身的实践经验,对教育惩戒进行多方位的、比较系统的阐释,历经三年写成了这本书。
    这本书有几大亮点值得关注。
    第一,这本书既有对古今中外惩戒的回顾,又有对“我国教育惩戒的现状”的认识;既有正面的意见,又有不同的声音;既有理性的思考,又有大量鲜活的实践案例;既有对教育者“走出教育惩戒的误区”的指导,又有“教育惩戒的具体操作艺术和技巧”……他们对教育惩戒这个焦点、热点问题,集中进行了论证,可以说是关于教育惩戒的百科全书。如此全面而深刻地诠释教育惩戒,这本书可能是第一部。从这个意义上说,这是值得每一位教育者学习并收藏,以备不时之需的书。
    第二,作者对教育惩戒进行了潜心研究,而且进行了可喜的实践,取得了宝贵的经验。因此,这本书是严谨的、科学的,这种结合工作实际展开教育科研的做法值得借鉴。
    第三,教育惩戒最重要的是怎样操作,这本书提出了14种“教育惩戒的具体操作艺术和技巧”。教师拿来就可以运用到工作中,就可以排疑解难,学以致用。有了这本书,教师对遇到的惩戒问题不会再感到束手无策,而会有信心、有尺度地面对和实施。
    第四,对教育惩戒方方面面的分析入木三分,给读者以启迪。比如,分析常有哪些不健康心态让教师惩戒过度,作者给出了这样八个原因:职业倦怠心理、控制学生心理、做事急躁心理、权威心理、拿学生出气心理、报复心理、泛化的不良学生观念、侥幸心理等。
当然,这本书的亮点不仅仅只有这四个,更多的亮点需要读者自己去发现,去感悟。
    (本文为序言,有删改,题目为编者所加。作者系中国教育学会理事、享受国务院政府特殊津贴专家)
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