第4版:影响力特刊
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
影响力从哪里来,要到哪里去
菜单式培训+跟进式服务
教出语文味与真课堂
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2013年04月03日
下一篇  
放大 缩小 默认
影响力从哪里来,要到哪里去
——沙龙研讨精彩内容摘录
404 Not Found

404 Not Found


nginx

                             (21点50分,台上台下的讨论依然热烈。)

沙龙嘉宾:
    高万祥 江苏省中语会副会长
    孙明霞 山东省泰安市泰山学院附属中学教师
    张硕果 焦作市教育科学研究所研究员
    申宣成 河南省教研室教研员
    常亚歌 济源市教育局名师培养工程办公室主任
    韩素静 濮阳市油田教育中心教研室教研员
    付以华 南阳市油田教育中心教研室教研员
    丁保先 郑州市金水区纬五路第一小学语文教师
    范通战 武陟县实验中学语文教师
    毛广文 开封高中物理教师
主持人:
      代修鹏 《教育时报》导刊部副主任 
    我的成长,我的影响
    主持人:
在这个环节,我们请“首届河南最具影响力教师”丁保先、范通战、毛广文围绕大会主题,就个体成长感受进行演讲。(丁保先、范通战、毛广文老师的演讲内容详见本期二版)
    我们的成长,我们的影响
    主持人:下面我们进入沙龙的第二环节,现场访谈获得“首届河南最具影响力教师”特别奖的5位老师。首先请焦作市教科所张硕果老师接受访谈,在之前的提纲沟通中,我们相约以“互为夏洛的美——在新教育中彼此成长”为主题交流,有请张老师。
    张硕果:几年的时间,我先后选拔了两批榜样教师组建了新教育讲师团,走遍了焦作所有的县市区和大大小小上百所学校。2012年5月,在我和团队成员李志强、薛志芳、范通战、薛海波、齐加全等榜样教师的一起努力下,走进焦作师范高等专科学校,为即将毕业的师范生做了为期五天的新教育系列讲座,这也是他们收到的最为特别的一份毕业礼物。就这样言说榜样、讲述故事、分享成长,我和团队的老师们用行动书写着自己的生命传奇。
    五年多的时间,我触摸着教育的温度,享受着教育的幸福。“从一所学校开始,从一间教室开始,坚守教育的底线,让每一个与我相遇的孩子因我而幸福”成为我们团队的共识。而老师们也在对理想教育的坚持和坚守中慢慢成长着。
    主持人:谢谢张老师。接下来有请省教研室教研员申宣成老师。请申老师以“梦想的力量”为主题谈谈个体成长。
    申宣成:梦想能够提供生命的激情和能量。南非总统曼德拉说过一句话:“如果你安于现状,你将失去生活的激情。”我们常常看到有些人天天工作而不知疲倦,似乎有用不完的力气;而有些人整天无所事事却牢骚满腹。这很可能就是因为有无梦想的缘故。我曾花十年的功夫自学英语,尽管遇到过巨大的困难,却从未感到厌倦,更没有放弃,因为我心里有一个大学梦。在攻读博士学位时,因为论文的事情,我曾多次彻夜难眠,但每当想起毕业的那一天,校长将为自己亲自颁发证书,亲人和朋友也将见证那一时刻时,我就又充满了力量,觉得付出的一切都是值得的。而且在写论文的一年多时间里,我甚至没有感冒过。心理学家认为,当你将自己的全部身心倾注到一件事情时,你的免疫力就会提高。
    主持人:感谢申老师。下面请济源市教育局名师培养工程办公室主任常亚歌谈谈他的团队成长体会。我们拟定的主题是“书生的团队”。
    常亚歌:我们组建阅读实验小组,选取一部好书作为共读内容,拟定一些活动章程等,我们开始了长达9个月的教师阅读实验活动。当我们把教育家阿莫纳什维利的《无分数教育三部曲》共读完了之后,便把这个阅读小组获得的经验直接移植到了首批50名教师名师培养对象的读书活动上。
    “一花独放不是春”,只解决50人的阅读问题是远远不够的。其实,我们在开展“网络阅读”不久就倡议全市教师与我们一起跟进。截至目前,济源教师利用网络阅读《给教师的建议》活动已经持续了3年。针对济源教师读书的先遣队——名师培养对象而言,我们去年又启动了“书房计划”,即每人每月阅读和推荐一本好书,三年建成个人书房。我计划用更大范围的教师阅读来支撑教师专业发展,以求让教师以读书人的形象有底气地站在学生面前。
    主持人:请韩素静老师谈谈心路历程。
    韩素静:
教师安身立命的地方是课堂,只有在课堂上站稳了脚,教师才能拥有专业尊严。在一线做教师时,我致力于打造自己的“生命课堂”,我总固执地认为:课堂不只是服务于考试,而是为了生命能够怒放,能够蓬勃成长;课堂不是灌输,而是激励和唤醒。
    近两年,我走上了教研员岗位,虽然岗位发生了改变,但工作重心仍然是课堂。为了促进自己成长,也为了促进区域内教师的成长,我给自己定下要求:多深入课堂听课,坚持“听后必评,评后必写”的原则,把听课、评课和写课结合在一起。
    主持人:小学美术教研员付以华做小学美术教师的时候,就有着自己的思考和探索。请他以做“小学科的播种者”谈谈“小学科教师”的成长。
    付以华:昨天我作为一名一线教师带着一群孩子行走在艺术学习的路上。孩子的画面中一根根充满稚气的线条,一块块如生命般跳动的色彩总是让我感动,督促我前行,是他们构建了我今天成长的高度。
    今天,我以一个研究者的角色搭建着教师成长的空间,角色的转变让我懂得了教师团队的力量,以我微弱的力量去影响周围的每一名教师。
    明天,对我来说是一个不确定的变数,因为任何过多的想法在孩子面前都显得那么世俗功利。仰望星空,仰望孩子,在童画世界,把最美妙的种子播撒在孩子心田,用艺术润泽生命。这也是我明天的梦想。
    河南教师的成长与影响
    主持人:我们邀请来自江苏的高万祥老师、来自山东的孙明霞老师谈谈他们眼中的河南教师专业成长,谈谈教师的影响力从哪里来。
    高万祥:教师的影响力从哪里来?换一个说法就是名师是怎样炼成的,教育家是怎样诞生的。第一,最具影响力的教育家型河南名师从哪里来?从工作成就中来——课上得好,文章著作写得好,班级团队带得好,讲课讲座好。第二,他们身上的共同的东西是在做具有美学意义上的真教育。美学就是影响。这些老师,无论小学、中学,无论教什么学科,他们的教学工作一定是到了美学层面。第三,从他们高尚的职业情操中来。人的情感,有初级阶段的,如好奇心,是本能的情感,而高级的情感,往往称之为情操,具有社会性,比如探索、良知、创造、良心。我坚信,在座的老师,拥有共同的良知和良心。对社会真正有贡献的人,一定是凭良知做事的。衷心祝愿中原大地涌现出更多的优秀教师,但愿五年以后,我们能再相会。
    主持人:谢谢高老师。下面请孙明霞老师谈谈她对河南优秀教师群体的看法,谈谈影响力从哪里来。
    孙明霞:教师就是学生的榜样。哪些方面的榜样呢?工作的态度是学生的榜样,是否用心工作,是否认真地对待每一个孩子,都产生着影响。再者,教师的生活态度也是学生的榜样。教师是否积极、阳光地面对生活,不怕困难、勇于克服困难的生活态度也是学生学习的榜样。
    从教学的角度,知识是否丰富,教学水平是否高,把一些知识很巧妙地用恰当的方式传递给学生,也是一种影响。
    一位教师,首先想到的是如何教好学,如何做个好老师。好老师就像一个发光体,在不断的努力、丰富、充实中正能量越来越高,影响着学生,照亮学生前行的路,同时,也给那些靠近你的人提供了光——能看到前方的路是什么。我想,这就是影响。
    教师成长自由谈
    主持人:教师影响力的形成途径、教师影响力的表现形式、普通教师如何绽放影响力、教师的影响力要到哪里去?大家可以自由发言。
    陈伟华(舞阳县辛安镇第一中学教师):河南老师就像犟龟,一直倔强地、努力地、执着地向前走,我们一定会遇到盛典。
    雷玲(光山县司马光外国语小学教师):教师不光是上好一节课,也不是带好一个班,更重要的是发出自己的声响,成为一个研究型教师。
    朱丹丹(舞阳县保和乡第二中学教师):有时候特别想按照自己的想法去做事,但现实往往又不允许,我想问一问孙老师,您到底是如何做的?
    孙明霞:现实和理想之间总有矛盾。但是,我们不能被评价制度绑架,在自己的岗位上尽我们自己所能,做我们能做的事情,哪怕一点点改变。也许一点点改变就能改变学生的一生。
                                 (文字整理:本报记者代修鹏)

下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx