第2版:成长力
     
 
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2013年04月10日
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他的“真”打动了我
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□ 王凤梅  
    阳春三月,花开时节,洛城之中,牡丹飘香,我们一行100多人乘车来到这“花开花落二十日,一城之人皆若狂”的洛阳,参加洛外杯“首届河南最具影响力教师”颁奖典礼暨“教师的影响力从哪里来”观摩研讨会。3月30日下午,我们在洛阳外国语学校观摩了获奖教师代昆鹏执教的《满庭芳·蜗角虚名》。
    代老师的课堂共分为四个层次:首先是会读,并且读懂词的含义。其次是欣赏词中的景、景中的意象,期间重点对“月”“酒”两个意象做了深入的分析和拓展。再次是对词中所体现的作者的微妙情感(讽世—愤世—自叹—自适)做了深入的探究。最后抒发了自己对宋词、尤其是对苏轼的词的由衷的欣赏和叹服!整节课生动流畅、环环相扣、水乳交融、大气磅礴!代老师丰富的肢体语言、铿锵有力的气度、端庄的仪表、深厚的语言功底让我“引颈”“屏住呼吸”“瞪眼”,忘记了时间的存在。他澎湃的激情和光芒四射的“真气”不仅感染了我,也感染了每个学生,还有那些不时用掌声来表达敬重的来自全省各地的观摩者!他丰厚的积淀激荡着我的心扉,让我想起苏轼的《赤壁怀古》中“惊涛拍岸,卷起千堆雪”这句千古绝唱。40分钟的时间“转瞬即逝”,更使我成了爱因斯坦“时间相对论”的真实体验者!
    我很欣赏代老师课堂上的“真”,只有“真”才能感染自己的学生,以“真”来表达对现实的针砭、以“真”来体味人生的真谛!很难想象一个没有真情实感的老师能够真正感染他的学生!但是代老师的课就像一片葱茏的山林,有阳光、有鲜花、有鸟鸣,更有灵性的泉水叮咚。学生沐浴其中,感觉就像在探究大自然的许多未知的奥秘。这种启迪、感染涤荡着孩子们的心灵,那种“真”融化在血液里,更渗透在孩子们的骨髓里。
    代老师的课虽然结束了,但品味、欣赏之情余犹未尽,耳旁仍然在响起:“蜗角虚名,蝇头微利,算来着甚干忙……”
    在归途中,与一位老师针对某老师的“师动而生不动”评课见解做了研讨。笔者认为,学生的“动”可从两个方面表现,一个是“外表”的动,一个是“心”动。外表的动是表象,心动才是我们授课的最高境界!惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”推而知之,子非学生,又怎么知道学生没被代老师的“真”打动呢?一花一世界,一叶一菩提。心门不开,旁人焉能“知”其乐哉?心门洞开,旁人也未必“懂”其乐哉。
                                        (作者单位:舞阳县马村乡第一中学)
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