第2版:专题
     
 
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学生人人优秀带来的启示
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2013年04月17日
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学生人人优秀带来的启示
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□ 张家驹 

 

    近两年,永威学校小学部教学质量为沁阳市第一,2012年秋学期末在全市的调研测试中,一至四年级全体学生人人语、数、英成绩优秀,优秀率100%。这是了不起的成绩。
  
  坚信每个学生都能教好

 

    过去,有的学生成绩不及格,有的教师强调客观情况,以为学生笨、不肯学,家庭条件好,父母宠……以为“每个学生都能学好”是句漂亮话。我们经过几年的努力,尤其是近两年,小学部在籍学生不仅人人及格,而且人人各科优秀。插班生进步很快,绝大多数也达到优秀,有的即使没有达到,也能达到良好,接近优秀。
  
  铁的事实证明,每个学生都能教好。学生的智力没有多大差异。学困生不是因为脑子笨,而是因为生病缺课,或者不好好学习,或者教师失误等这样那样的原因,常常出现问题不能及时解决,问题不断累积而形成的。因此,学困生只要不停地“查漏补缺”,尝到甜头,树立信心,努力学习,就会很快进步,成为学习好的学生。
  
  课改使学生会学习

 

    过去,有的教师认为小学生年龄小,自学能力不强,什么都不懂,课上就“满堂灌”。结果课堂纪律不好,教学质量不理想。
  
  2007年,蔡林森校长接管小学后,我们坚持常年赛课、评课,几乎一天不停。大家学习运用“先学后教,当堂训练”教学法,引导学生在课堂上自学。我们根据数学、科学课教材实际,探索、总结,形成了“四个一”的教学模式,即“看一看、做一做、议一议、练一练”,其中“看一看”“做一做”即“先学”,“议一议”是“后教”,“练一练”是“当堂训练”。根据语文教学目标多元化,形成了“几个比”的教学模式,即“比读书”“比写字”“比认字”“比背诵”“比回答问题”。
  
  在课改基本上路后,我们注重引导教师钻研教材,研究教法,提高引导、点拨的水平。同时,坚持赛难上的课,赛语文阅读分析课,赛作文指导课、评讲课,赛数学应用题课。坚持从实际出发,讲究实效,反复推敲,逐个打磨。尤其坚持课上从最后一名学生抓起,让学困生优先读书,优先回答问题,优先板演,老师带领成绩好的学生认真帮助学困生解决疑难问题。这样,全体学生在课堂上紧张地看书,紧张地练习,紧张地讨论,紧张地当堂完成作业。每一位学生都学得高兴,效果特别好。
  
  实践证明,“先学后教,当堂训练”教学法在小学推广,效果特别好。因为小学生好动、好奇、好胜,尤其喜欢自己学,教材的难度不大,容量小,更加便于小学生自学。
  
  “四清”能使学生爱读书

 

    我们永威小学搞好了课改,提高了课堂效率,学生当堂达到教学目标,从而减轻了课外负担,课前不预习,不搞“讲学稿”“导学案”,课后不做课本上的作业。
  
  那么,课外干什么呢?让学生自由活动、培养兴趣特长,同时大量读书,不仅每天读课外书籍20分钟左右,还写日记,而且要下真功夫精读课本。我们狠抓“四清”,即“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。“堂堂清”就是追求每堂课的教学目标当堂达到,对少数课堂上“清”不了的学困生,通过“日日清、周周清、月月清”查漏补缺。“四清”的对象是全体学生,先“清”优秀生、中等生,最后“清”学困生。“四清”的重点是学困生,老师对学困生尤其要坚持每节课、每天、每周一一检查,给予帮助。
  
  实践证明,坚持“四清”,能激发学生读书的积极性,培养学生爱读书的习惯和认真读书、高度负责的态度,增强学生的自信心,磨炼学生不屈不挠的意志,促进学生全面发展。
  
  我们小学部在籍学生人人优秀,给我们很多启示。我们要不断解放思想,求真务实,努力教好每一个学生。
  
  (作者系沁阳市永威学校小学部校长)

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