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2013年04月17日
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我的教学革命
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□ 武小玉 

 

    2004年,我应聘到永威学校任教初中英语。那时,我很困惑:为什么我很努力,教学成绩却总是不理想,班上不及格的学生还有很多呢?2006年10月,全国先进教育工作者、全国十大明星校长蔡林森来永威当校长,他带领全校师生实施课改,使永威学校很快成为全国名校。近几年,初中部各年级、各学科都取得了焦作市第一的优异成绩。我深深地体会到:我的成长离不开蔡校长的指导和帮助,蔡校长以他教育家的人格魅力影响着我,引领着我前进。
  
  记得蔡校长到永威学校的第三天,就组织赛课,教我们运用“先学后教,当堂训练”教学模式上课,一场教学革命开始了。
  
  记得我第一次赛课时,前一天我就开始备课,精心准备课件,让英语组组长帮我修改教案,一直改到晚上11点多。第二天,我信心十足地走上讲台,自己朗读、翻译、出示课件、举例,写了满满一黑板,下课铃响了,我停止讲课,心里想:这堂课我把知识点都讲了,学生肯定都会了。想不到评课时,蔡校长当着所有英语老师、外地听课的老师,严厉地批评了我:“这节课,都是老师在讲,一个人在演‘独角戏’,是典型的‘满堂灌’,整节课没看到学生背书、听录音,教师语速太快。还有,课件上搞个小动物不停地闪动,影响学生的注意力,课堂效果会好吗?我们的课堂要实实在在,绝不能搞‘花架子’,只有学生当堂达标才是好课。”当时我羞得无地自容,低着头,强忍着眼泪第一个冲出教室。回到办公室,委屈的泪水流了出来,为这一节课自己辛苦准备了一天一夜,课上该讲的我都讲了,班上四十多名学生,成绩好的没几个,还有那么多后进生,怎么可能当堂达标呢?蔡校长啊蔡校长,你的要求也太苛刻了!心想大不了,我辞职不干了。到了晚上,我的心慢慢平静下来,琢磨蔡校长白天批评我的话,反思自己上的那节课。是啊,我从上课一直讲到下课,讲得自己口干舌燥,学生听了45分钟,到底掌握了多少,我的确不清楚。自己做的课件,花样虽多,却影响学生的注意力。
  
  第二天天不亮,我就起来修改教案,反反复复又改了十多遍,上早读时,我看见蔡校长在外巡视,我把头扭过去装作没看见,可他还是推开门把我喊出来,微笑着说:“武小玉,还生我的气吗?”我赶快说:“蔡校长,没有……”他语重心长地对我说:“英语就是让学生多读多背,一个单词一个单词地默写,今天会了不代表明天就会,要反复抓,抓反复,课堂上要让学生动起来,让后进生先发言,充分暴露问题,教师要关注每个学生……”
  
  在蔡校长的精心指导下,我又赛了一节课,基本过关了。就这样,3个月连续3轮赛课,我的思想彻底扭转,学会运用“先学后教,当堂训练”教学法。6年多来,永威学校每个学期开学,都制订好赛课计划,每个老师每月都要赛课一到两节,蔡校长每天都在课堂上听、评课,现在永威学校的教师都能熟练运用“先学后教,当堂训练”教学法。大家都说:“我们以前备课抄教参,讲课‘满堂灌’,一天下来累得嗓子都说不出话。‘先学后教’就是好,集体备课,备出一学期的教案,课前自己再简单修改,就能上课了,要是让我再用以前的老办法上课,真不知道该怎么上呢!”
  
  下面我给大家举个例子:从18分到81分。
  
  2006年,蔡校长一到永威学校,就旗帜鲜明地提出:没有教不好的学生,不让一个学生掉队。他说:“洋思中学的英语平均分都在95分以上,我们要解放思想,力争达到这个标准,要和全市最好的学校比质量。”当时,老师们听了都直摇头,我们的质量太差了,好的班级学生平均分只有60多分,不好的班级只有20多分,初一英语每个班都有七八个不及格的学生,有的学生连26个字母还不会背,怎么能达到这么高的目标呢?面对这种情况,蔡校长果断采取措施:立即取消按成绩分班的做法,使各个班级站在同一起跑线上,停止新授课,要求学生背诵开学以来所学的所有单词。他说:“这些学困生为什么学不好呢?是脑子笨吗?是有病吗?都不是。是不努力,是一天一天问题的堆积,时间长了就成了学困生。如果我们从一开始就关注他,会是这样的结果吗?”
  
  2007年,从新乡转来一名学生,他入校时英语只考了18分,班主任们一听,谁都不愿意接收。可他的父母在学校不肯走,蔡校长去听课,他们就在教室外面等,中午吃过饭,又到蔡校长宿舍门口等,再三恳求蔡校长:如果永威学校不收下,这个孩子就毁了……蔡校长被家长感动了,收下了这个学生。
  
  蔡校长对我说:“我们既然收下了这个学生,就要负责教好。他的基础不好,你要多吃点苦,从初一给他补起,让他把每个单词都背会。”我按照蔡校长的指导,利用休息时间给他补课。我让他每天背20个单词,今天要把昨天的20个单词一起默写,把写错的单词在书上标上问号。一个单词画的问号多,这个单词对他来说就是重点,就更应该下功夫背诵。背完一册书,我要他把所有打问号的单词抄写下来,再次默写。我还让英语成绩最好的学生帮助他。就这样,到中考时,他的英语考了81分,他非常激动,家长也很满意。
  
  通过这件事,我悟出一个道理:学困生之所以学习差,是因为问题堆积的结果,时间长了,教师也无招可用,就对他们放任自流。只要我们不放弃一名学生,严抓“四清”,就一定会出现奇迹。
  
  (作者系沁阳市永威学校初中部教务主任、英语教师)

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