第4版:成长力
     
 
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2013年04月17日
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□ 程文

    马娜娜老师的这堂数学双语教学课,在培养学生数学思维的同时,又发展了学生用英语交流的能力,可以说是一举两得。她用幽默、生动、中英文交替使用的课堂语言,吸引着学生积极参与到数学教学活动中来。学生的注意力集中了,课堂气氛活跃了,一改传统数学课堂比较沉闷的局面,为学生创设了英语特色的数学学习环境。将英语渗透到数学学习中,培养具有国际竞争力的高素质人才,这既是学生长远发展的需要,也是教育改革发展的必然趋势。
  
  这节课是《椭圆及其标准方程》的新授课,马娜娜老师从复习圆的定义、标准方程引入,符合学生的认知发展规律。通过学生自己动手制作画板、直观演示,并展开小组讨论,让学生自主发现椭圆的定义。她鼓励学生大胆发表自己的见解,同时引导学生抓关键点,揭示椭圆上的点运动时满足的规律,学生回答正确时,当场发奖品给以鼓励,把学习的主动权交给学生,点燃了学生的学习激情,有学生还用英语回答得非常棒。
  
  这节课的难点是推导椭圆的标准方程,马娜娜老师先引导学生回忆求动点轨迹方程的一般步骤,再借助多媒体技术把推导过程逐步进行了分析、讲解,重点强调每一步怎样变形,为什么要这样做。她把难点分解成一个个简单的问题,个个突破,使学生很自然地在她生动、有趣的讲解中掌握知识要领。接着通过练习又使学生加深对所学知识的理解和掌握,并以表格的形式师生共同将本节的知识要点进行了归纳小结,使学生有一个良好的知识结构体系,为今后的学习打下了坚实的基础。
  
  马娜娜老师虽然年轻,但课上得非常漂亮。整个教学过程思路清晰,严谨有序,目标明确,重点突出,过渡自然,难点处理得当。学生课堂发言积极踊跃。在学生的疑难处设计问题,并且引导到位,分析透彻,语言具有亲和力、感染力,教态自然、大气,板书规范,简明扼要,对学生知识的建构水到渠成。从这节课可以看出,马娜娜老师具有较高的数学素养与过硬的教学基本功和扎实的英语功底,能够驾驭两种语言。这使我想到:如果一个教师专业素养比较高,他就会在课堂上感受那种游刃有余、左右逢源的快乐,从马老师身上我看到了这种快乐的体验,从学生的脸上我也看到了这种快乐学习所带来的收获。学生在与老师平等地进行互动、交流的过程中,体验到了独立人格的尊贵和教师的拳拳爱心,学生在不知不觉中就进入了学习状态。
  
  马娜娜老师对数学双语教学模式进行了大胆的探索和尝试,在课堂上既对学生进行数学思维的培养,又进行了英语的训练,在数学课上用英语交流,增加了听、说的机会,创设了说英语、用英语的氛围,对学生的听说能力大有提高。马娜娜老师让我们看到了数学双语教学强大的优势和广阔的前景。相信在她的感召下,数学双语教学之路会走得更宽、更广。
  
                                                 (作者单位:洛阳市第二中学)

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