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雷夫给了我们什么
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2013年04月24日
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雷夫给了我们什么
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□ 裴伟国 

 

    我不能零距离聆听雷夫的讲学,但是,通过《教育时报》记者黄杰的专访(见4月10日《教育时报·课改导刊》),我得以走近雷夫。尤其是读了记者手记《雷夫只是在普及教育常识》之后,心中顿时涌动着千言万语,不吐不快。
  
  教育要干什么?“教育只是为了使孩子更快乐地成长,学会爱人,学会负责。”这是雷夫传递出来的教育信息,也是黄杰记者对雷夫教育思想火花的捕捉。这的确是教育的本意。孩子是快乐的,孩子关爱人类,孩子主动承担责任,他们的未来就会是一片美好,他们就会肩扛一份信任,为国尽职,为家尽责。只有这样的教育,才是归真的教育,才是教育最应该做的事情。
  
  教育能干什么?为人父母者都希望自己的孩子有一个光鲜的前途,都希望孩子是全知全能者。这固然没错,但往往会把这一合理的诉求功利化,尤其是急功近利到背离教育精神的恶劣程度,这不得不引起人们的反思。就拿当今的教育现状来讲,从国家层面来说,为了培养求实创新的新一代,需要广大教育工作者更新教育理念,改变陈旧的课堂藩篱,尊重学生个性,展现个性特色。可是,走进中小学校,走进教室去看,我们的绝大部分孩子还是太苦、太累,以至于很多学生从一年级开始,就不喜欢学校,不喜欢老师,不喜欢上学。为什么?因为我们没有创造出56号教室那样的学习环境。“教育要撇去浮华,静守人类的精神之根。”这是黄杰记者的提示,希望广大教育工作者警醒。
  
  教育该怎么去做?教育不是拯救人类的灵丹妙药,但是只有教育才是净化人类心灵的唯一出路。就算是很多人都在精神沉沦,都在道德滑坡,我们也要手持教鞭而歌。“教育不是谁的花瓶,不需要刻意修饰与包装,只需要清新淡雅。教育繁荣与一切喧哗都抵不过时间的淘洗,最终沉淀下来的只是那些外表不光鲜、不引人注意的常识。”这荡涤人心灵的语言,读后让人心潮澎湃。是呀!教育需要一大群人默默坚守,需要一大群人用高雅的智慧来成全。没有一剂药方可以包治百病,也没有一种教育思想可以统揽教育的所有问题。总要有一群人,为了教育,为了孩子而默默前行,就像雷夫一样,践行教育常识,做最好的自己,用自己的坚守为他人点亮一盏灯,赢得一丝亮光。
  
  重要的不是教育要干什么,也不是教育能干什么,最重要的是教育该怎么去做。雷夫可以学,但雷夫只有一个;每一个教育工作者,都是最独特的一个,你该怎么去做?请我们深读这几句话:“当教育最为本质的诉求异化为名与利的渴望,异化为庸俗哲学的附属品的时候,当需要一个外国人来给我们讲教育常识的时候,我们也许需要反思些什么了,或许我们已忘记或者被迫忘记了为什么而出发。”这是一名教育记者的担忧,但更多的是一种期待。你和我,还要再等待吗?
  
                                          (作者单位:宜阳县赵保乡南窑小学)

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