第4版:成长力
     
 
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生命教育,应贯穿教育始末
“悟”是教师成长的根
充盈着数学之美的课堂
“一分钟”里的教育
课堂教学评议是一种提升
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2013年04月24日
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生命教育,应贯穿教育始末
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 4月20日上午8时,一场突如其来的7.0级地震袭击了四川雅安,也牵动了所有关心震区人们的心。目前,来自全国各地的各种形式的赈灾、救灾和重建力量都在涌向雅安。作为一名教育工作者,在课堂教学甚至是在教育的每一个场景中,都要有适时进行生命教育的意识,更要有进行生命教育的相应能力。本期沙龙对此进行讨论,以引起更多层面的思考和实践。
  
  教育应教会学生善待生命

 

    广东省中山市中等专业学校李乔生教育首先应该教会学生如何善待生命。教育作为充实提升个体生命的一种活动,不仅要完善学生的专业知识结构,也应该培养学生敏锐知觉自己情绪的能力,教会其有意识地控制和调节自己的内心世界的能力,保持积极的生命状态,调节灰色的生命低潮,提高其自我指导能力。同时也要培养敏锐知觉他人情绪的能力,察觉他人的真正感受,尊重他人的人格与生活方式,从生命与生命的碰撞与交流层面上理解自身存在的意义。其次,无论是来自学校还是家庭,我们的教育都应该尊重每一个学生展开自己生命的方式,鼓励其为自己的理想或信仰去生活,在这一过程中学生也可以逐渐地树立对自身的责任感。
  
  生命起源于爱

 

    鹤壁市第四小学姬小红:我认为生命起源于爱,生命教育也就是爱的教育,用爱浇灌学生的心灵,才能绽放生命之花。热爱生活是生命的彰显,珍爱生命是生命的折射,关爱他人是生命的延续,人性之美是生命的光辉。生命教育也就是爱的教育,不是一种纯知识摄取的过程,它是需要融合生活的情绪体验、内在感应、思想触动而产生的心领神会的过程,需要我们教师对生命的呵护、敬畏与成全。把每个学生看成自己的孩子,用爱浇灌她们的心灵,培养他们热爱生活、珍爱生命、关爱他人,时刻闪烁人性之美,绽放生命的光彩,成为茁壮的生命之花。
  
  生命教育应成为必修课

 

    山东省东平县接山乡教育办公室栗明方:在学校教育中一定要加强对学生的生存教育。人的生命是最珍贵的,生命教育应该是学校教育中非常重要的组成部分。学校一定要有充足的生命教育课时,有专门的教材,有专职的任课教师,保质保量地上好生命教育课。另外,加强与相关部门的合作,请专家到学校做生命教育的报告或者组织学生参观展览。通过这些教育活动,增强学生的防范意识,防患于未然;使学生在灾难发生时能更好地保护自己和别人,增强生存的能力,尽可能地避免或减少人员伤亡。为了使学校中的生命教育更好地被贯彻执行,教育主管部门要进一步制订切实可行的方案,加大监管力度。
  
  生命教育是素质教育的基点

 

    洛宁县第一实验中学杨万欣:生命教育的本质是尊重生命及其存在的价值。首先表现为保护生命。学生在成长过程中会面临各种成长考验,有些甚至是灾难性的。作为学生成长的精神塑造者,教师既要关心学生自身精神发展的规律,又要防止任何可能性的伤害发生。其次是热爱生命。既包括教师热爱自己的生命和对学生生命的热爱,也包括学生对自己和老师生命的热爱。这就要求教师能对生命的意义有真切的感悟。只有在对自己生命的充分理解和把握的基础上,才有可能做出生命意义体现的表率,才能对他人的生命负责。
  
  课堂教学与生命教育

 

    江苏省新沂市阿湖中学冷学宝:课堂教学中的生命教育没有固定的模式可以因循,但只要是能给生命以有益的滋补,能在展现对生命的真心关爱和衷情呵护时,让学生享受多样化的成长,能促使学生尊重生命、敬畏人生,不管形式如何不同,都应该得到褒扬。
  
  生命教育应该立足于课堂,但不可拘泥于文本。教师要善于挖掘教学过程中生成的生命教育资源,将生命教育渗入课堂教学的每一个环节之中,将生命教育做得有形而无痕。要想在课堂教学中游刃有余地完成生命教育,教师必须具有足够的教育底蕴。要学会从生活中汲取教学智慧,锤炼教育艺术。要乐于开阔视野,勇于拓展思维,既能跳出课堂寻求知识教学的策略,也能立足课堂丰盈生命教育的手段。
  
  补上生命教育的短板

 

    新安县紫苑小学介红玉:印度诗人泰戈尔曾经说过:“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”显然,对于正在成长中的学生来说,教师在教育中无疑更应该向他们传达一些生命的关怀,对他们多一些珍爱生命、珍视生命的正面的引导。在日常的教育教学活动中,教师除了关注学生的成绩,除了引导他们学习知识,更应该多从人的生命来之不易、生命成长的艰辛、生命的美好、生命存在的独特价值、生命的坚强与脆弱等不同的方面对学生进行教育和引导,为学生上生命课,对学生进行生命教育,让学生经受生命的洗礼,感悟生命的珍贵,从而使学生在潜移默化中体会到生命的独特和珍贵、认识到生活的美好,更好地理解生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命,坦然面对学习、生活中的压力与挫折等。

                                                      (本版插图:盛凯)

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