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雅安,康安
一个人=整个世界
这节课的名字,叫“雅安”
雅安的面孔
一个老人的牵挂
走向你,望着你
有一群孩子与你们的心靠在一起
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2013年04月26日
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这节课的名字,叫“雅安”
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□ 王文建 

 

    本来,按照以往的惯例,上节课做完训练,第二天上课就要对训练内容进行讲评的。但是今天上课,我临时调换了讲授内容。因为我觉得,仅仅吸收书本知识,对于一个学生的成长来说是远远不够的。除了书本知识,必得有更富营养的东西渗进他们的血脉。
  
  由于事先没有跟学生通气,所以当我宣布临时调换授课内容时,有几名学生提出了异议,特别是成绩中不溜、话却稠得如毛发的小旺,竟声震教室:“老师,不是说好这节要讲卷子的吗?!”对这个多言多语的学生,我没有严厉批评。“无论训练和考试,都要及时反馈”,是我一直告诫学生的,小旺说的本没有错。于是,我心平气和地解释道:“卷子肯定要讲,但今天的内容比卷子更重要,是什么呢?大家来看——”说着,我用鼠标展出了课题——这节课的名字,叫“雅安”!
  
  甫一看到课题,刚刚还闹嚷的教室立马像风停浪止的水面,了无波痕。学生们一个个安静地坐着,目光炯炯地紧盯着大屏幕。我知道,课题使他们一下子想到了正受震灾啮噬的四川灾民。我没说话,接着展出下一个标题:“哭泣的雅安”。标题下,我把从网上、报刊上以及视频上截取的十几幅图片一幅一幅展示出来。真实而醒目的图片,牢牢攫住了学生的心。当看到已成废墟的宅院里,一个小男孩和他的奶奶相拥而泣的镜头时,教室里人人蹙缩着眉头,几个女生悄悄拿起纸巾,揩起了眼角。小旺呢,手托着下颏,默然不语。
  
  “一会儿工夫,曾经赖以栖息的家园成为碎砖烂石,曾经朝夕相伴的亲人阴阳两隔,有谁能受得了如此之痛!雅安在哭泣,却没有绝望,因为爱心正把雅安普照!”我像主持人一样,舒缓地说着“串场词”,随之切换到下一个标题——“受援的雅安”。
  
  民众自发施救,“白衣天使”目不交睫抢救伤员,消防、武警战士和解放军官兵夜以继日清理废墟……六七幅视频画面,清晰地显示着雅安受援的真实情景。
  
  “老师,咱捐款吧!”小旺忽然站起来。
  
  “对,咱捐款吧,老师!”其他学生附和道。
  
  “款是要捐的!不过,这节课的目的和意义不单单在捐款!先让我们来看看全国各地的行动。”我挥挥手,展示出第三个标题:“祈福,雅安”,并把自己写的诗歌《我知道》,和另两篇他人写的精美文章,一一推荐给学生。
  
  “……我知道,此时此刻,自己最想,最想点燃一根蜡烛。红红的火焰,将心愿诉说:我不要腰缠万贯,我只要雅安平安;我不要锦衣玉食,我只要雅安无恙!”有学生不觉念出了声。
  
  班长小山离开座位来到我身边,悄悄对我说:“老师,咱能不能搞个仪式,为雅安祈福?”
  
  我点头,走上讲台,庄重而严肃地扫一眼学生:“同学们,5年前,汶川地震夺去了无数四川同胞的生命;5年后,又一场地震无约而至。‘震魔’何以如此猖狂,只因降魔乏术。假如‘震魔’未露头,我们便洞悉于胸,何愁‘震魔’之患。降伏‘震魔’,指靠谁?指靠在座的诸位!我坚信,你们中将来一定有人会成为地质学家,会成为‘降魔达人’!这,是老师这节课的初衷!来,让我们为雅安遇难同胞默哀,为幸存者祝福……”
  
  下课铃声响起,走出教室,学生们并没有像往常那样跟着出来。回转身来,隔着玻璃看去,学生们仍然坐在教室里,似乎还深深地沉浸在某种氛围中。
  
  谁说“90后”懵懂,谁说“90后”自私!我心生些许欣慰,夹着讲义,迈步下楼。
  
                        (作者单位:邓州市花洲实验高中)

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