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成长就是让自己与学生更“般配”
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2013年06月19日
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成长就是让自己与学生更“般配”
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□ 谢云 

 

    “般配”一词,据说是方言。本义是指,婚姻双方在出生、相貌、文化、身份、家庭等方面相差不大,条件合适。此词也被引申到人的身份跟职业、衣着、住所等方面的相称与合体。
  
  “配”与“不配”,说的其实是能力与资格。正如教师与其所从事的教育工作,在我看来,能“般配”的教师,往往能力较强,信心较足,创造性大,成就感大,幸福指数大。“配不上”的教师,因为能力欠缺,即使应对日常事务,也总觉得吃力,信心不足,说不上创造,很难有成就感,时时被紧张、焦虑困扰,烦躁、易怒,难言幸福。所以我们今天说教师成长,其实就是让教师通过努力,与自己的职业更般配。
  
  有一个词,叫“夫荣妻贵”,丈夫荣耀了,妻子就会跟着“贵起来”。2012年夏天,在江苏省溧阳市的一次交流活动中,我由此创造了“师因生贵”——一个教师因为什么而“贵起来”?只可能是因为他书教得好,教了很多优秀的学生;一个教师教的优秀学生越多,他的名望就会越好,他的地位就会越高。
  
  这样的道理,其实我们都懂,但很少有人愿意反过来想——很多老师总是抱怨,自己遇到的都是差生,但很少有人想到:是因为自己不够优秀,才难以遇到好学生。尽管有所谓的师生“双选”,但在目前的教育体制下,教师(尤其是教书效果不太好的教师)选择的余地实在太小,而且教师对即将到来的学生,往往是未知的;学生(尤其是成绩好的学生)却总能通过种种关系和途径,找到好老师——好老师的好,是好在“明处”的,是早有口碑并被广为传颂的。
  
  这样说来,可能有些残酷,但事实比我的话更残酷——在时下的教育环境里,成绩好的学生,总有更多机会和资格去挑选好学校,成绩不太好的学生,往往要花很大代价才能找到合适的学校。
  
  在这里,我并不想说“马太效应”之类不公,也不想批评“盲目从众”之类不对,我只是觉得:作为学校,努力改变自身形象,全面提升办学效益,才能进入“良性循环”的轨道;作为教师,努力让自己变得更好一些,更优秀一些,才有机会去教更好、更优秀的学生。
  
  一直以为,灵魂需要靠自己的提振和修炼,就像礼佛或练功,要经历种种苦楚和磨难,才能到达某种境界和层次。某个寒冷的冬夜,读张文质的《幻想之眼》,其中一句话惊醒了我:“其实是博大的灵魂寻找着与自己相配称的追随者。”反复咀嚼,有种豁然开朗的感觉。尤其是“与自己相配称”这几个字,像闪电一样照亮了那个夜晚——我能够与那“博大的灵魂”相配称吗?我应该怎样才能让自己能够与那“博大的灵魂”相配称?
  
  当时,我想起陀思妥耶夫斯基说的:“我只担心一件事,我怕我配不上自己所受的苦难。”身处苦难,不是哭天抢地,不是怨天尤人,而是反躬自省,担心“配不上自己所受的苦难”,这样的襟怀,让人感动。
  
  仔细想来,我们的生活和生命里,所遭遇的种种坎坷、磨折,其实并非偶然,我们所享有的种种幸福、美好,也并非就该心安理得地享受。倘若一个人不努力奋斗,坎坷和磨折的延续,将会更为漫长、持久,即使已经享有的幸福和美好,可能也会像掌里的流沙,从指缝间,渐渐流走,消逝。
  
  教师,也是如此——张文质先生曾感叹:“我由衷地感受到不是今天的孩子对不起教育,而是,今天的教育对不起这些孩子。”这是7年前,女儿读高一时,他“以一个父亲的心情听课”后,在评课时所说的。现在,我想套用他的句式,表达我的一种感叹:“我由衷地感受到,不是今天的学生‘配不上’教育,而是,今天的教育‘配不上’这些孩子。”
  
  今天的教育,当然也包括今天的某些教师——他们真还有“配不上”学生的。
  
  上海市打虎山路第一小学的门厅里有一句话:“我想拥有最出色的学生,所以我要努力让自己成为最出色的教师。”据说,这是该校一位叫朱亦磊的老师说的。我很喜欢这句话,因为我知道,对教师而言,所谓成长,其实就是让自己变得更优秀、更美好。或者说,所谓成长,其实就是不断寻找和发现更美好的自己,能“配得上”我们的角色、能与我们的学生更“门当户对”的自己。
  
  或许,面对今天的教育,面对自己的学生,我们每个教师,都应该像那首歌里所唱的:“我也每天努力地学,怎么和你般配的秘诀。”
  
  (作者单位:四川省绵阳市涪城区教师进修学校)

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