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用心呵护和建设优秀的学校文化
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2013年06月26日
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用心呵护和建设优秀的学校文化
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□ 杨仲勋 

 

    优秀的学校文化是学校持续发展的保障,是师生持续发展的基石,是教育教学质量持续提升的动力之源。没有优秀的学校文化,便不会有和谐、卓越的学校。
  
  学校文化建设的核心是课程文化  乡村学校帕夫雷什中学之所以能够成为享誉世界的教育实验中心之一,不是单纯地由于有较高的升学率,主要在于苏霍姆林斯基注重学校文化的建设。而学校文化建设的核心是课程文化,要以促进学生个性全面和谐发展为根本,坚持以人为本、因材施教。在课程设置上,不仅要关注学生的今天,更要关注学生的明天。教师要及时掌握了解每位学生的学业成绩、行为品质、心理健康等方面的发展情况,进而实施更有针对性和个性化的教育。学校还可以设计最适合学生发展的课程,如通过班级挑战、集体远足等各种开放互动的活动,努力激发广大学生的团队意识,培育其自主管理的意识,努力营造昂扬向上、激情和谐的学校文化。
  
  学校文化建设的主体是师生员工  一些学校在文化建设方面想法很多,有的还聘请专业的公司进行包装设计,做出来的乍看也好像是量身定做,实际上却仍是外在的“标签式”的文化。这种貌合神离的校园文化,以及一味拿来的校园文化,不但浪费了宝贵的教育资源,而且影响或者损害了学校文化的原创力。应该明确,师生才是学校文化建设的主体。作为利益攸关方,在学校文化建设方面,他们应该最有发言权。要充分发挥和利用广大师生的聪明才智,调动其参与建设的主动性、积极性和创造性,注意听取其意见与建议,而不是“骑驴找驴”“反客为主”。
  
  学校文化建设的过程是螺旋提升  学校文化建设是一个长期过程,应该从长久计议,整体规划,统筹考虑,然后逐步实施,不断提升。一些学校的名人像和名人名言,当初选定时可能有出于教育目的方面的考虑,但因为师生参与度低、认同度低,很快就让人熟视无睹,更遑论能够内化于心、外化于行了。因此,在学校文化建设上,既要有长期的、系统的推进,又注重动态的生成,从而不断增强广大师生的新鲜感与贴近感。如一些学校近年来坚持利用“感动校园十大新闻人物”评选这一载体,定期组织师生员工评选身边的典型人物,并通过校园橱窗、宣传栏、校园网等展示其照片、选印其言语,收到了相当好的效果。
  
  学校文化建设的范围是立体系统  校园文化建设是一项系统工程,范围很广,其中既有显性的文化,也有隐性的文化,从校训、校徽、校歌、校服,到校本课程、校报校刊、社团活动、寝室文化以至厕所文化等,可以说涵盖了师生学校生活的方方面面。学校文化建设的成效最终浓缩和体现在校风上,体现在师生的精神面貌与价值追求上。一所学校校风如何,又与教育教学质量、社会评价是成正比的。在学校文化建设中,应坚持因地制宜的原则,努力构建自成体系、富有地域特色和校本特色的学校文化。特别是作为校长,要有一种强烈的文化自觉,带领和组织全体师生积极参与,努力把自己的办学思想、育人理念通过潜移默化的形式,把外在的要求内化为学校文化主体的自我要求。
  
  校园文化建设的态度是呵护传承  学校文化是一种氛围、一种场域、一种浸润、一种经营。优秀的校园文化具有强大的凝聚力、感召力和向心力。帕夫雷什中学的历任校长,一直都在充分挖掘与传承学校的办学特色,延续和促进学校精神的形成,让学生成为热爱母亲、热爱家乡、热爱祖国、热爱书籍的人,成为无私、高尚、大写的人。校长办公室宁可只是一间,也要挤出一间荣誉室或校史室;校长可以省去一些应酬,而不能漠视有益于业务提升方面的差旅;可以省却一些形式主义的开支,却不能吝啬文化建设方面的投入……北京协和医院建院90多年来,保存了近300万份病历,其中不仅包含着对患者的大爱情怀,体现了严谨细致的管理风格,也反映了生生不息的优秀文化。我们的学校有没有这样的细心,若干年后,仍可以找出某届某位学生的档案呢?
  
  (作者单位:三门峡市教育局基础教研室)

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