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让和谐之花盛开在校园
高考志愿填报:我的大学谁做主?
“绿色评价”才能促进素质教育
“不作弊,不公平”是社会之殇
失实作文得高分是在鼓励“说谎”
“低分免费游”难以取得预期疗效
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2013年06月28日
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“绿色评价”才能促进素质教育
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□ 徐大发 

 

    升学率高就是好学校吗?今后,考评中小学将不再看升学率和分数排名。教育部日前启动中小学教育质量综合“绿色评价”改革,将在全国推行新的评价指标体系,重视学生品德、身心、兴趣爱好等方面的发展。教育部要求,学校评估结果要向社会公示。(本报本期一版)“应试教育”的痼疾久矣。人们每每痛心疾首又无可奈何,其原因在于没有一个更公平合理的考评机制。顺应素质教育的潮流需要,人们对教育改革的呼声存在多年,这次终于有了破冰之举,走出了可贵的一步,可喜可贺。
  
  素质教育的推进受到应试的阻碍。在不少学校,对老师业绩的评定考核几乎单纯看考试分数。中高考招生也几乎是看考试成绩。“一考定终身”之下,必然会产生功利化教育下的应试教育。这种考评机制下,其实学校、老师、学生负担都很重,但又不得不在“指挥棒”下这样干。
  
  现在好了,教育部启动中小学教育质量综合评价改革,就等于是把学校、老师、学生、家长等都从应试教育的桎梏中解放了出来,迎来了新的教育的春天。
  
  新建立的绿色评价指标体系,包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5方面20个关键指标,通过测试和问卷调查,同时面向学生群体采取科学抽样等形式,更加科学地考评师生的业绩情况,很好地避免了以往那种单纯片面看统考成绩的做法。同时,中高考招生更关注学生的素质和兴趣特长而不只看分数的做法值得期待。
  
  而且,新的“绿色评价”能促使学校通过内涵建设来提升教育质量,同时呼唤学校通过观念、行动的变化来影响家庭和社会。这样就能更好地把学校、家庭、社会三位一体很好地联动起来,改变那种学生一心读死书的现状,能更好地回答“钱学森三问”,实现更好地培养合格人才的目的。
  
  “绿色评价”宜早行,在实施的过程中不断完善,确保真正惠及教育这一“百年大计,千秋伟业”。让这股春风吹拂神州大地,我们拭目以待!

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