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2013年07月03日
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教育是一种力量
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□ 侯登强 

 

    成长需要一个爱的环境。教育的一个功能是传承,除了知识,还有爱与希望。
  
  今天我们用怎样的方式来对待我们的学生,明天他们就会用怎样的方式来对待别人。我想,是到了该改变的时候了,当教师眼中没有人的存在,只有分数与功利,学生沦为工具,这是多么悲惨的教育景象。教师在这其中苦苦挣扎,学生也尝不到学习的美好味道,教育变成对人的摧残和折磨。
  
  一个教师决定着一个教室的幸福度。教师对每个孩子心存善意,发自内心地关注每一个孩子的生存状态,美妙的教育才会发生。学校中最重要的事情是如何培植这份爱的空气,让每位师生都可以自由地呼吸。因此,可以说爱是教育远行的底色,也是一种最厚实的力量。
  
  有人说,教育不仅是我们的事业,更是我们的命业——可以将生命托付的事业,生命也因它而精彩。在寻觅这种方向的过程中,乌托邦的精神状态是要有的,随时保持对梦想的憧憬,随时抬头眺望一下远方;同时,我们的视线也要看到自身的进步,从脚下找到动力,今天与昨天相比,是否保持了前进的姿态?就像骑自行车远行,如果,你的眼睛总是盯住第一名的身影,时间久了,你会失去追赶的勇气;如果,你看着自己的影子在地面上飞快地划过,那种飞的感觉会让你陡增兴奋,平添更大的力量。脚踏大地,眼望星空,我们在教育的世界里,把每一天的事情做好、做实,这本身就是一种幸福。我们用美好的情感带给孩子们不一样的学校印象是一种幸福;我们善待学生的过失,静心守候每一朵花开是一种幸福;我们带孩子穿越时空进入到不同的情境里是一种幸福……只要用心,你会感觉每一天都是在修炼,在修炼一颗幸福的教育心。简单而幸福的职业心态,又何尝不是一种教育力量?
  
  那么,到底什么样的人才是真正的教育者?北京教育学院张红教授曾提出三点标准:教师应该是真正的知识分子,有使命感和担当精神,有生动活泼的精神生活;具有一个共同的品质——能够读懂孩子的故事;帮助学生在成长中慢慢发现自我,寻求生命自身的价值和意义。我个人对于后两条有比较强烈的共鸣,学生是带着不同的经历来到学校的,他需要与伙伴和老师编织一个个故事,教师只有读懂学生的故事,才可以有的放矢地来帮助他们成长。
  
  成长不是知识获得多少的问题,成长是一个人心智不断成熟的过程,也是一个人开始不断丰富自我认知的过程,成长需要有生命的体悟和觉醒,成长来自学生的内心深处。在这样三条标准背后,我看到好教师的关键素养是能够走进孩子的内心世界,而不是居高临下地面对孩子。孩子有敏感的心灵,教师要通达需要智慧,需要反复锤炼爱的技巧,让自己有情怀、有爱、有智慧。
  
  教育是一种力量。愿每位教育者都心存这份信念,用行动来讲述一个个动人的故事。
  
  (作者单位:山东省济南市历城区韩仓小学)

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