第2版:成长力
     
 
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2013年07月17日
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教师语言的力度
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□ 方宪生 

 

    教师语言的力度,就是教师有效地影响或改变学生心理和行为的言语能力。教师的语言缺少力度,就很难实现教育和教学的功能。所以,教师的语言力度是实现教师有效教学的必要条件。
  
  教师的语言力度包括:第一,教师的职业称号本身就使其语言具有一定的力度,这是传统性因素。这种传统性、观念性因素,是一种长期形成的观念。许多学生不听父母的话,却听老师的话。学生在相互辩论时,往往拿出“这是老师说的”作为依据战胜对方。这就是学生的“向师性”心理倾向。这种向师性心理,实际存在于教师的教育行为之前。就是说,当你当上了教师,你的语言在学生身上就会产生力度。这种传统性因素,应该使教师增强光荣感,并因此而格外注意自己的一言一行,决不可在学生面前随便乱说,破坏语言的传统性力度。
  
  第二,教师的知识、经验因素。这是一个社会性因素。一个教师的知识、经验越丰富,越能满足学生的求知欲望,在学生面前的语言力度也就越大。因此,作为教师,必须不断地丰富自己,积累经验、更新知识,以便更大限度地满足学生的求知欲和心理需求。这样,教师在教学过程中,才能做到举一反三、触类旁通、深入浅出,使语言增强力度。
  
  第三,教师的资历因素。这是一个历史性因素。学生对那些有学历、从教时间长、教学经验丰富、有发明创造的老师,会自然产生一种敬重感。这种敬重感越强,老师的语言力度越大。因此,教师不断地进修,刻苦钻研业务,本身就是在锻造自己的美好形象,增强学生的敬重感,提高自身的语言力度。
  
  第四,教师的品格因素。这是教师对人、对事、对物的行为方式所产生的语言力度。一个大公无私、正直公道、言行一致、以身作则、全心全意为学生服务的教师,其语言的号召力、激发力、教育力、动员力、说服力等就会强。
  
  第五,教师的能力因素。教师对问题的透彻分析、准确判断,教师解答疑难、创新预见等都属能力素质。一个教师的能力越强,学生的敬佩感就越强,教师的语言力度就越大。因此,一个教师只要努力提高自己的能力,满足学生的需求,其语言的力度就越大。
  
  第六,教师的情感因素。如果教师和学生之间情感相通、亲密无间、心理相容,学生就会对教师的关怀、体贴、同情,产生亲切感。这种亲切感越大,教师的语言力度就越强。所以,教师和学生建立深厚的情感,也是增强其语言力度的好办法。
  
  (作者单位:湖北省老河口市教育局)

 

 

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