第4版:读书会
     
 
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不能对教育失望
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2013年07月24日
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不能对教育失望
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□ 焦兵书 

 

    从“彭宇案”到“小悦悦事件”,从“我爸是李刚”到“李天一案”,再到“校长带女生开房”,教育不断被社会舆论推到风口浪尖“拷问”。一时间,社会对教育兴师问罪的风气甚嚣尘上,人们对教育的信任度几乎降至冰点。
  
  作为教师,我在k12教育网班主任论坛以及多个网上教育研修团队“活动”日久,对全国基础教育工作者的现状还是了解的。我有充足的理由认为,现在的教育固然有种种不足,但绝没有堕落到人尽可辱的地步!
  
  《为师之鉴——教师心头的那些悔与痛》(郑立平、焦兵书编著,福建教育出版社出版)是一本能让人对教育重建信心的书。这本书捧出了50颗教师的赤诚之心。读甘小琴老师的《老师又想起你了》,我为她撕心裂肺地心疼学生而感动:学生程伟心脏病发作,老师和同学们只能眼睁睁看着死神把他带走;读王俊章老师的《“他”竟然是个女孩儿》,我为他的“功亏一篑”而扼腕:一个学年的努力,最后空落得个李梦茹夺路而逃,并“回头狠狠地一瞪”;读达毅老师的《落花流水春去也》,我为他的痛定思痛而纠结:父母离异的花季少女投水溺亡,临终前却选择了将肺腑之言寄给恩师;读程言峰老师的《是谁,做了教育的叛徒?》,我为她的无可奈何而感伤:自己已经证实的真相和良苦的教育用心,全被无情的现实粉碎……学生心脏病发作,医生都无力回天,已竭尽所能的老师岂用反思过错?学生性别角色错位,被自己家长当场戳穿,不辞辛苦的老师岂用承担责任?父母离异导致家庭残缺,爷爷的指责导致孩子轻生,悉心引导的老师岂用扪心自责?自己的钱财被盗且真相已明,老师一心呵护学生反而受辱,满腔热情的老师何必如芒刺背?……但这些教师还是更愿意反躬自问。
  
  古希腊哲学家德谟克利特说:“和自己的心进行斗争是很难堪的,但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。”这些可敬的教师,他们“深思熟虑”的出发点和落脚点,显然都不是为了自己。所以,于青老师对自己说:“老师,请口下留情!”;贺常芬老师警示自己:“爱你的学生吧,那是教师职业对你最好的恩赐!”;钟杰老师时刻提醒自己:“不能轻视任何一个人!不能放弃任何一个学生!”;徐观华老师铭记此言:“做一辈子教师,必须一辈子学做教师。”
  
  毋庸讳言,这本书满载的都是“为师之憾”。唐太宗说:“以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴替。”因此,这本书极具镜鉴意义,能帮助教师把遗憾、悔恨转化成教育财富。
  
  难得的是,其中不仅有遗憾,更有清醒!如果说教师的反思是“懵懂初醒”的话,专家的提示则必然是“一语醒梦”了。“为师之憾”让人心灵震撼,“为师之鉴”则让人洞悉前行的方向。
  
  写作者在反省、调整;点拨者在启蒙、指引;阅读者在借鉴、前行。我从这本书中看到了一颗颗钟情于教育的赤子之心!作为教育者,我们首先不能对教育失望。
  
  (作者单位:林州市第九小学)

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