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  2013年全省教师教育工作推进会议在郑召开建设“五个体系”,推进教师教育工作内涵式发展
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2013年07月30日
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  2013年全省教师教育工作推进会议在郑召开建设“五个体系”,推进教师教育工作内涵式发展
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  本报讯(记者 张利军)2013年全省教师教育工作推进会议日前在郑州召开。会议总结交流了我省教师教育工作经验,并对近期及今后一段时期教师教育工作进行了安排和部署。会议强调,有好的教师,才有好的教育。随着基础设施、硬件建设的相对改善,进行以教师专业化为核心的教师队伍建设将成为教育改革与发展的重点。要以建设“五个体系”为重点,努力推进我省教师教育工作内涵式发展。
  
  一是以教师教育课程改革为突破口,构建中小学幼儿园教师培养新体系。去年和今年两年,省教育厅安排专项经费2500万元,快速构建了具有河南特色的教师教育课程改革项目体系。这是自改革开放以来,省教育厅师范教育专项经费第一次以项目集群的方式投向教师培养领域,目的就是强化师范生的培养质量,为基础教育提供合格的师资,并致力于架起师范教育与基础教育双向互动的桥梁,促进教师职前培养与职后培训的一体化建设。
  
  二是以“国培计划”为引领,构建中小学教师终身学习体系。今年我省教师培训工作是历年来中央财政和省财政投入最多的一年。就我省“国培计划”而言,资金量达到1.6亿元,培训规模达到12.49万人,培训子项目增至22个。省教育厅提出,要打造以“国培计划”为引领,以校本研修为基础的“国培”“省培”“市培”“县培”“校培”一体化管理、差异化培训、相互衔接的五级联动培训机制,进而有计划地开展中小学教师岗位培训工作,确保5年内完成每人不少于360学时的全员培训任务。同时,省教育厅还将安排一定的引导经费,在“国培”不能覆盖的区域启动实施高中教师等一系列专项培训引导计划,形成从幼教到高中、从农村到城区的以全员培训为标志的大培训格局,以此来构建起为基础教育服务的教师教育终身学习体系。
  
  三是以中原名师培育工程为平台,构建中小学教师梯队建设体系。从今年起,我省启动实施了中原名师培育工程,计划到2020年培育80名中原名师和6000名河南省中小学幼儿园名师,旨在培育一批基础教育的领军人才和教育教学专家,构建以中原名师为引领的从新入职教师到教育教学专家、从校级骨干到省级骨干、从县级名师到省级名师的河南省中小学幼儿园教师梯队建设体系,促进我省由教师大省迈向教师强省。
  
  四是以“特岗计划”为标志,构建农村中小学教师补充新体系。“特岗计划”的持续实施标志着省委、省政府对教育事业的支持和资助由“基础设施式扶贫”走向“内涵式扶贫”。各地要本着“总量调控、城乡统筹、结构调整、有增有减”的原则,深入调研,根据需求合理安排中小学教师自然减员补充。在设置岗位时,要增加村小、教学点教师的招聘数量,并充分考虑当地教师队伍学科结构分布等因素,加强音体美、信息技术、科学等紧缺学科教师的补充。同时认真落实特岗教师待遇,积极创造条件支持其专业成长,保证服务期满留任特岗教师入编入岗。
  
  五是以绩效考核为核心,构建起河南省教师教育质量保障体系。省教育厅将通过河南省教师教育质量监测平台,采取第三方评价的方式,开展网络匿名评估和全过程的监测工作,构建以质量监测和信息管理为核心的教师培训质量保障体系,形成“调研+规划+引导+绩效考核”的项目管理模式。考核结果一方面作为下一年度资金调整、任务分配的重要依据,另一方面对考核优秀的单位采取以奖代补的方式予以奖励,对考核结果差的单位实行淘汰或工作谈话。各地各学校也要建立相应的督促检查、考核奖惩机制,构建起省、市、县和高等学校共同参与的教师教育质量保障体系,确保教师教育的各项举措落到实处、取得实效。

 

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