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2013年07月31日
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  办今天的教育还是未来的教育
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  孙明霞:山东省泰安市泰山学院附属中学教师。近年来,着力探索生命课堂的构建,被众多报刊关注和报道。每年在各大报刊发表文章百余篇,举行生命化教学专题讲座200多场。出版专著《用生命润泽生命——孙明霞的生命化课堂》《心与心的约会——孙明霞的生命化课堂》《怎样当个好老师——答一线教师36问》等。

 

  ★ 是“办特色”还是“办学校”,将决定学校的发展走向。
  
  ★ 我们今天办教育,不能只办今天的教育,更要办明天的教育,站在未来办今天的教育,因为今天的教育要由未来去评价。

 

□ 孙明霞 

 

    时下,经常听到一些校长说,学校办得好,必须有自己的特色;也有的说上级要求“必须校校有特色”,所以追求特色。而和“特色”连在一起的,还有“文化”,似乎学校有特色了,也就有文化了。然而,事实并非如此。
  
  办特色还是办学校我不反对学校有特色。假如学校能结合本地、本校独有的资源落实好国家课程,并开发适合学生发展的课程,开展适合学生发展的活动,将会推动学校发展,并一定会逐渐发展成特色,最终积淀成学校的文化。
  
  一件事,能够坚持做十年二十年,就可能成为学校的特色并进而积淀成文化。比如,我校的学生文学社刊《望岳文学》从建校伊始创办至今已20年了,成为学生文学创作和展示的舞台,圆了一届又一届学生的文学梦,她已经是学校文化的一部分了。但现在有些学校只是为了特色而特色,追求“短平快”的效果,或许学校很快会成为名校,获得诸多的荣誉,但学生并没有真正获得发展。这种特色只是一时的特色,走不远,也不会成为学校的文化。当换了一任校长,这种特色还能坚持吗?
  
  比如,有的篮球特色学校,只是少数人在参加篮球活动,甚至只是一个球队每天训练,他们或许可以练得水平很高,在比赛中获奖,但该校绝大多数学生却并没有这个特长。这只能说是学校开办了“篮球兴趣小组”,不能称其为特色。假如学校能通过各种形式的活动让学生人人爱上体育,每天满足学生的运动时间,学生的身体素质越来越好,近视率越来越低,教学质量也越来越高,那就是一种真正的特色了。
  
  所以,是“办特色”还是“办学校”,将决定学校的发展走向。很欣喜的是,栾川县潭头镇交通希望小学提出的“适合教育”,站在全体学生发展的角度办特色,并通过特色来提高学生的综合素质,办特色和办学校的目标是一致的,因此也是值得提倡的。只是为了特色的功利目的,很难形成健康的学校文化。
  
  办学校还是办教育学校和教育两个词汇本应是连在一起的,即学校教育,它是有目的、有系统、有组织的,以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。但现在有些校长只是在办学校,不是在办教育,甚至还有些民营机构把办学校纯粹当作盈利的工具,忽略了教育的本质。
  
  比如有些商人投资教育,他们自身不懂教育,但照样可以办学校。但办真教育,远远不是有了好硬件就有了好教育。即便不以盈利为目的的公办学校,假如只注重学校外在的硬件建设,把有限的资金用在“涂脂抹粉”的形象工程上,甚至用来“协调”人际关系,为自己的荣誉地位铺路,舍不得在学校内涵发展、教师发展上投入,那只是在办学校,不是办真教育。
  
  办人民满意还是办家长满意的教育办教育,绕不开家长,假如大多数家长对学校不满意,学校教育肯定有问题。十多年前教育系统就提出“办人民满意的教育”,现在,党的“十八大”报告中又进一步明确“努力办好人民满意的教育”。但某些管理者和教师则把“人民满意”窄化成“家长满意”,一切围绕着家长的意愿办学,家长只要告状,肯定是学校或老师的责任,更甚至把“家长满意”定位在“把学生送进重点中学”“送进清华、北大”,于是一切围绕着“分数”“升学率”转,教育的目的也就窄化成了分数。
  
  我以为,“家长满意”和“人民满意”是完全不同的两个概念,“家长”虽然也是“人民”的一部分,但他们所关注的只是自己孩子的前途命运,对其他孩子的前途命运并不关心;而“人民”应该是全世界的过去的、现在的、未来的所有人,“人民满意”不是具体某个人的满意,而是一个抽象的概念——也就是说,我们要办“人民满意的教育”,一定是基于对整个社会和人类的责任感,培养有利于社会发展与进步的人,这是对整个人类社会负责任。那么,当有些家长站在个人立场提出不甚合理的要求,或者把孩子的所有问题都归结为学校或老师的问题时,学校教育是被家长牵着鼻子走,还是站在教育的角度去引领、指导和帮助家长?这就需要学校的管理者具有较高的教育视野,能够真正办“人民满意”而不只是“家长满意”的教育;这就需要每一位教育工作者尤其是教师具有丰富的教育专业知识和能力,能够给家长以专业的指导和帮助,开阔家长的教育视野、提高家长对子女的教育水平。
  
  办今天的教育还是办未来的教育我很欣赏邵新锋校长的一句话:“如果有一天我离开这个学校的时候,我应该给学校留下的是什么?我想应该是文化和思想。”
  
  但事实上,现在很多地方的校长更换频繁。那么,三年五年的任期内校长能干什么?是办今天的教育还是办明天的教育?假如只是办今天的教育,那就是要短时间内出成就,而能够现时评价的成就,一是看得见的大楼、校园,二是考试成绩。校长或者教师过于关注考试成绩就有可能忽略很多不能通过考试而表现出来的能力、品质、习惯、情感等。有人说,“考试能力也是一种能力,连考试能力都没有,能说明学得好吗?”殊不知,考试能力只是能力中的一种,不能代表全部,有超强的考试能力自然好,但仅有考试能力的人是没法立足于世更不可能走得很远的;没有考试能力的人假如他拥有其他智慧和能力,同样也可以成为这个世界的巨人。
  
  所以,我们今天办教育,不能只办今天的教育,更要办明天的教育,站在未来办今天的教育,因为今天的教育要由未来去评价。尽管“未来”现在不可测,但我们依然要立足当前,着眼未来,不只关注眼下的考试成绩,更要培养学生的学习能力、思维能力,关注学生的健康成长,关注非智力因素的发展,让学生走出校门、走上社会之后,还记得学校给予自己的美好、温暖,沉淀下来的是强烈的求知欲、是不断学习的能力,是对待他人的友善,对待大自然、对待生命的敬畏,对待社会的责任,这才是积淀在一个人身上的优秀文化。唯有如此,一所学校才算是真正有文化的学校。而所谓的办学特色,也完全围绕着“文化”而展开,特色也就融入了文化之中,成为文化的一种表现形式。

 

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