第2版:成长力
     
 
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  做好老师,要加强职业认同
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2013年08月07日
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  做好老师,要加强职业认同
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□ 刘波 

 

    2013年7月4日,《人民日报》以《好老师,什么样》为题对师德建设进行了重点关注。这篇文章中提到,教师职业特点和角色价值决定了师德建设的重要性,师德绝不仅是个人品德问题,而且关系到青少年的健康成长,关系到国家的前途和民族的未来。现在,教育部对教师的师德建设也非常重视,明确提出将在大力弘扬教师高尚情操的基础上,画出师德“红线”,让教师守住师德底线。
  
  师德高尚是教师成为好老师的前提。说实话,每个学生都希望遇到好老师。现在的家长对优质教育的需求越来越大,他们也呼唤能有更多的好老师。那么,如何让自己成为好老师,值得每位教师思考。让自己成为好老师,也应该成为教师们的自觉追求。
  
  在我看来,要成为好老师,就必须从加强职业认同做起。作为教师,要对自己所从事的职业的意义有深刻而清醒的认识,对自己职业所面临的压力有相应的心理准备,并不断提高自己的专业水平。如果教师缺乏职业认同,就会缺乏职业的敬畏感,缺乏应对相应压力的心理准备,容易产生职业倦怠,进而可能产生一些师德失范行为。坦率地说,在很多的教育论坛和相关的QQ群中,很多教师对教师职业的抱怨很多,牢骚很多,他们视从事教育工作为“苦役”,自然就无法体验职业的幸福。这样,他们自然也成不了真正意义上的好老师。的确,在很多地方,教师的待遇还不够高,获得与教师的付出也不相匹配,这一问题需要得到政府相关部门的重视。但是,教师既然从事了教育工作,要有责任和担当意识,因为教师的工作对象是成长中的活生生的人。
  
  从另一个层面上来说,在知识来源渠道越来越多元的今天,教师的知识权威地位早已被动摇。其实,教师职业已失去了昔日的光环,教师职业只是众多职业中的一种,本身也没有理由得到特别的尊重。现在,很多教师感叹师道尊严已越来越遥远,但是,他们并没有意识到“师道”是“尊严”的前提。教师想更好地赢得社会的尊重,关键是要看自己做了什么。
  
  “教育大计,教师为本”,现在各级教育行政部门都非常重视对教师的培训工作,教师的专业发展也越来越得到关注。去年12月,在浙江省教师培训管理发展论坛上,某知名中学的校长特别提到,对于现在的教师而言,在学科素养方面已经不需要特别关注。在教师培训上,要注重加强对他们的师德教育,尤其着重于教师的职业素养和专业精神的培养。对这位知名校长的观点,我深以为然。其实,这样的观点,就是来自学校管理一线的“教育好声音”。
  
  有专家认为,现在的教师不仅要担负传统的教书育人的任务,还要增强自主意识,用“文化自觉”去推动自身的发展。教师的“职业认同”其实也是一种文化自觉,在现在教师面临社会多元选择背景下,教师的道德自觉尤为重要。作为教师,要对自己的工作有新的审视。教书育人,既是自身辛勤劳动、奉献的过程,也是自我提高、自我完善的过程。教师并不是在一味地付出,在付出的同时也收获着自身的成长。
  
  作为教师,理应遵循自己所从事职业的“职业操守”,要以《中小学教师职业道德规范》作为自己的“从业指南”。教育部2008年修订的师德规范把终身学习也纳入其中。可见,不断学习,提升自我,也是教师应有的师德。一个真正的好老师,应该做到“德艺双馨”。
  
  可以这么说,教师的职业认同是教师专业发展的前提。教师的职业认同,关系到对自己所从事职业的认同程度、情感依赖与投入程度。教师的职业认同度越高,其幸福感就越强。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。从这个意义上说,教师加强职业认同,不仅关系到自己的专业发展和职业幸福,也是学生幸福的重要前提。
  
  做好老师,从加强职业认同做起。衷心希望更多的教师在职业认同中增强责任和使命意识,努力成为优质教育服务的提供者,用自己的实际行动去赢得应有的职业尊严。
  
  (作者单位:浙江省宁波市镇海区仁爱中学)

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