第2版:成长力
     
 
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2013年08月07日
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做有风格有特色的教师
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□ 宋君 

 

    作为教师,我们需要教出自己,有自己的教学特色。因为,在日常教学中,我们如果对教育教学不进行深入研究,只能日复一日地重复昨天的故事。而更多的教师在课堂上坚守着自我的实践,在课堂中实践着自我的梦想。作为教师,我们需要找到适合自己的教学方式,因为“教无定法,贵在得法”,只要你的教育教学方式适合学生,就能取得最佳的效果。作为教师,有了自己的特色,就能教出你“自己”,这样就让你有特色、与众不同,更具思想,让你在不断的探索实践中去除职业倦怠,在实践中成就自我的教学风格和特色。
  
  记得参加郑州市第四届名师选拔时,我在比赛前一天下午5时左右得知课题是《路程、时间与速度》。当时,我选择了上一节常态课,上一节朴实的课。上课时,我是这样进行新课的:“这节课我们来学习路程、时间与速度,看到这个课题,你会想到哪些问题?”学生提出了速度是什么,这三者有什么关系,为什么要学习呢,学习这些有什么用处,等等。我针对学生回答及时板书。我顺着学生的思路说:“这节课,我们就带着这些问题进行学习。”
  
  在学习新课之始,我引导学生质疑课题、聚焦思维,引导学生说出心中的困惑,找准已有的知识经验,提出进一步研究的问题,为新知的学习奠定良好的认知基础。这样的设计朴实、简单,这样进行课堂教学让教学回归朴实,在朴实中彰显智慧。
  
  在平常的课堂教学中,我总是这样和学生进行交流:“今天,我们来学习课本第×页,请同学们打开课本进行自学,想一想,通过自学,你学会了什么?有什么问题?”学生进行自主学习,教师进行巡视。在此基础上,我接着提问:“请同学们围绕刚才老师提出的‘你学会了什么?有什么问题?’在小组内进行交流。”学生分小组进行组内交流后,我会追问:“谁来汇报你们组学会了什么?”接着进行小组交流、全班汇报。在小组交流、全班汇报的过程中,让每个学生都积极参与,积极表达自己的思考,在交流、碰撞中丰富、完善自学内容,加深对所学内容的认识。
  
  智慧课堂的核心是互动,无论是生生还是师生的互动,都让教学在互动中彰显智慧。这样的课堂,真正让学生成为课堂的主人,把课堂还给学生。学生围绕学习内容提出自己的想法,实现思想的交流、方法的互补和智慧的碰撞。学生在进行自主探索或者讨论时,教师要积极地看、积极地听,做一个积极的旁观者。这样的课堂是大气、开放的,是一个魅力十足的地方。
  
  教出特色,让教师在课堂实践中独具个性;教出特色,让教师在不断的自我总结、完善中提升自我;教出特色,让教师拥有自我教学的个性空间;教出特色,让教师的教育教学更具魅力;教出特色,让教师更加清晰地认识自我……做有风格有特色的教师,是我们努力的方向,也是我们向优秀教师迈进的必由之路。特色促进成长,让你的教学更有浓厚的特色和风格,也促使你向最优秀的自己不断迈进。
  
  做有风格有特色的教师,在不断的思考和实践中成就自我的教育教学,在不断的探索和研究中提升自我的教育价值,真正成为自我专业成长的主人,也是一个“从自我认识、自我选择到自我设计、自我评价的过程”。让我们在行走中更有个人特色和魅力,引领学生健康成长。
  
  (作者单位:郑州市金水区实验小学)(本版插图:顾培利)

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