第4版:读书会
     
 
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2013年08月07日
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  教育需要保守主义
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□ 凌宗伟 

 

    西班牙著名哲学家费尔南多·萨瓦特尔在《教育的价值》(北京大学出版社出版)的《教育是普世的》一章中指出:“教育任务具有保守主义的一面。”也就是说,教育“首先是传输一些东西,而它传输的也只可能是它认为值得保存的”。
  
  我的理解是,教育的一个很重要的意义就在于帮助我们的后代学习与他人和社会相处的道理及规则。我们知道,保守主义是强调既有价值或现状的政治哲学,是相对激进而言的,而不是相对进步而言的。
  
  哲学层面的保守主义提醒我们:当激进主义盛行时,我们宁愿采取比较稳妥的保守主义的态度和方式,说得直白一点就是,当现实世界中被冠以“神话”“奇迹”“模式”的东西忽然间甚嚣尘上的时候,我们必须以谨慎的态度来对待之,通过回望历史,守住那些已经被历史和时间证明是正确的方法和经验,防止自己头脑发热。我们要冷静地看待时髦、时尚,对于教育,更应该如此。
  
  费尔南多·萨瓦特尔说:“教育代代相传,是因为它想要持续存在下去;它想要持续下去,是因为它极为看重某些特定的知识、特定的行为、特定的能力和特定的理念。”我以为,这“特定的知识、特定的行为、特定的能力和特定的理念”其实就是我们常常挂在嘴上的教育的基本规律,或者说是教育的常识、教育的“人之常情”。所以,教育更多的是传承,是要将人类历史进程中一个个个体积累下来的经验与文化传承下来,以便后人的生活能更好一些。
  
  细想下来,道家的“抱朴守中”、儒家的“中庸之道”其实也是一种保守主义。教育要顺乎天理,要有无为而治的意识。无为而治,并非不治,它强调的是不乱为、不妄为,要遵循人的生命发展规律,恪守道德底线,符合社会规范,顺应时代需要。哲学层面的保守主义并不等于因循守旧,它主张的是,在吸收前人经验中有所发展,有所提升。也就是我们所说的要稳扎稳打,看准了再干。教育者要坚守“为人”的目标,中正,平和,保持敬畏之心,不为外界所干扰。
  
  教育的保守主义并不是说不能对教育的特定内容持怀疑、批判态度,它更需要“维持、保存和保护每个孩子身上新的和革命性的东西”,这“对教育来说,是一种防腐剂”,因为教育需要进行筛选,需要核准,需要评估和说服,更需要赞扬和抛弃。
  
  我相信,当我们明白了教育需要保守主义的时候,我们也许就会慎重对待时下教育一波又一波的改革浪潮,尤其是在这些浪潮中喷涌出来的“浪花”(经验、模式等)了,我们也就不再盲目跟风了。
  
  (作者系江苏省南通市通州区二甲中学校长)

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