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2013年08月21日
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  教师何为?不是春蚕,在茧缚中自我消亡;不是园丁,修剪生命参差起伏的个性;不是蜡烛,毁灭了自己却未必能照亮天下。教师应是点火人——用爱的艺术点燃青春生命,释放激情与智慧。可以肯定:释放一己能量是生命的本能,点燃青春生命才是教师的天然使命。
  
  作为教师,要教学生学会学习而不仅仅是学会知识。学会知识是一种短视学习、浅层学习、维持性学习,而学会学习则是让学生学会质疑批判、敢于发现问题、善于提炼新概念新思维,这才是真正丰富、深远意义上的可持续学习、创新性学习。唯有学会学习,唯有唤醒学生学会学习的自觉意识,养成学会学习的能力和方法,才能达到当代教育的价值追求和目标指向。
  
  因此,教育不仅要使每个学生趋近传统意义上专业领域的“成才”,更应该获得和谐完整内涵的“成人”;不仅要使之完成生物学层次上的“成人”,更要达成凸显个人独特的本质规定的“成己”。教育可以“少有所为”甚至“无所作为”,但只要其价值重心能够从“成才”—“成人”—“成己”这一逻辑链条上不断突破并上升,就能化“无为”成“大为”,即发现你自己,成为你自己,造就你自己!
  
  成才固好,成人更好,成为自己最好。

 

  浙江师范大学教师教育学院教授  潘涌

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