第2版:成长力
     
 
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2013年08月21日
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读读写写的暑假
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□ 库亚鸽 

 

    在新教育网络师范学院,有一句话被人人牢记:“不读书,非网师。”这句话可稍做修改——不读书,非教师。但一提到读书,我们马上就要犯愁——天天晚睡早起,备课上课辅导批改作业,还要准备各种材料迎接各种检查,哪有时间读书?此话自然属实。现在好了,暑假了,终于有时间可以尽情地去读。所以,我的暑假第一件事便是读书。
  
  最近两年对哲学比较倾情,已读过《中国哲学简史》和《西方哲学简史》,以及《苏菲的世界》《沉思录》《第一哲学沉思录》《非理性的人》《圆善论》《孔子的智慧》《庄子闲吹》《中庸洞见》等相对易懂的中西方哲学著作。希望在今年的暑假能在阅读中找到不同哲学思想之间的联系,并尽力将中西方哲学打通。刚从网上买到了《在萨特和马克思之间》《海德格尔思想与中国天道》两本书,可作为暑假重点阅读书籍细细琢磨。
  
  我一直都认为不懂心理学是不能成为好老师的,所以也一直都在读心理学著作。上学期读了皮亚杰的《儿童心理学》,本学期又利用课余时间读完了维果茨基的《思维与语言》,了解了思维与语言发展的规律,觉得对语法、阅读、写作的教学大有裨益。暑假要继续读维果茨基的《文化的诠释》,对维派的心理学进行更深入的理解,以求对自己的教育教学工作有更大的启示。
  
  教育类的书籍我一般都是在工作中边教边读的,每天读上几页,读得虽慢却颇有兴致。暑假既有大量时间,不如集中读上几本。已购得王尚文的《语文教育一家言》和钱理群的《经典阅读与语文教学》,细细读来,慢慢体会。
  
  以上都是要深入啃读的磨脑子的书,作为消遣放松心情的书自然也要读上几本,诸如余秋雨的《山居笔记》,刘墉的《迎向开阔的人生》,汪国真的《热爱生命》,金庸的武侠小说全集,泰戈尔的自然诗、生命诗、哲理诗,这些作为暑假的浪漫阅读,只求愉悦闲适、随性任意,读到哪里便算哪里。
  
  暑假第二件事,是整理一年来关于班级管理、课程实施的记录,完成教育随笔集《教育的诗与思》的写作。一年来,每天零零碎碎地记录与反思,写了十几万字,这些东西如果不加整理,很快便会淹没在岁月之中,失去了记录的意义,岂不枉费了当初每日强忍倦意坚持书写的苦心?既然已经记下了,就要对以后的教育教学起到一定的借鉴作用,若能推而广之,又对他人的工作有些许的启发,那就更加美妙。所以,下决心利用暑假的时间进行梳理加工。有了去年暑假写作《且行且吟度四季》的经历,我对专业写作已不再恐惧,两个月的时间完成十几万字的书稿应是不成问题的。但写东西与读书又有不同,正写得投入,“嘟嘟嘟”铃声响起,接过一个电话、会见一个来客之后,便再难接上刚才的思绪。而生活总不可能没有任何干扰,所以要完成这个任务不花费大量的心力是不行的。
  
  读读写写的生活,于我是一种莫大的享受,这种享受被烦琐的日常教学工作禁锢了一年,终得重至,真是无上的幸福。能在读读写写中度过暑假,更无他求。
  
  (作者单位:襄城县库庄镇初级中学)

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