第2版:成长力
     
 
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再谈突破成长“亚健康”
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2013年08月21日
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再谈突破成长“亚健康”
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  □ 汪重阳“在自我教育学习的关键期,我有些迷惘情绪,对自己越来越忙碌的教育生活产生了怀疑,对自己的专业成长信心不足了。”这是2013年3月6日的《教育时报》二版《“亚健康”是专业成长的绊脚石》一文中的一段话。作者把自己及广大教师出现的这种感觉命名为“专业成长的‘亚健康’状态”,指出正是这种“亚健康”状态,导致广大教师放弃了学习热情和成长追求,使自己处在了碌碌无为的状态中。
  
  这一分析真是一针见血,点出了教师群体专业发展停滞的深层原因。对于怎样解决这个问题,作者给出的建议是像教育名家一样“勤学善思”“做到在恰当的时候做对自己有用又能做到的事”。这篇文章可以说既列出了问题,又给予了解答,从行文结构上已经比较完整了。但读过之后,却让人有意犹未尽的感觉,总觉得还是弄不清怎样才能解决“专业成长‘亚健康’”的问题。
  
  其实,我也有过类似的“怀疑”与“迷茫”,我想就这个问题的自我解决与大家再进行一次探讨。应该说,每个人来到人世间都是有上进心的,都是有着向善向美的追求的,但很多人不知道应该怎么上进。初入社会随波逐流,认为追求名利和地位就是“上进”。但任何一个社会,名利、地位是绝对不会平均分配的,有时候人再努力也不一定能得到自己想要的东西。所以,以追求名利、地位为“上进”的人,大多数会受到打击,并找不到人生的方向。
  
  当他们清醒过来时,认识到继续学习些知识,充实一下自己的精神也是“上进”时,他们会走向专业发展的道路。不过,这一条道路是比较清苦的,它需要坚强的意志,需要抛弃很多浅层次的感官快乐才能坚持下去,更需要不断地战胜惰性的“围追堵截”才能不断进入新境界。
  
  在这一历程中,一旦思想有所松懈,也难免会再次让人停滞不前。思想松懈的原因就在于,当自己付出加倍的精力充实提高时,身边的很多人依然是什么有意义的事也不干却过得还很舒坦。这样一对比,心里的天平难免就会倾斜了。在这种情况下,就难以避免“对自己越来越忙碌的教育生活产生怀疑,对自己专业成长的信心不足”了,“专业成长的‘亚健康’状态”就会出现。
  
  这个时候,确实需要思考。思考什么呢?人生的终极意义。这个问题不搞明白,你的“上进心”是不可能持久的。当前社会那么多人自甘堕落,都是因为不知道人生的终极意义是什么造成的。当享乐主义横行于世、金钱主义侵蚀人心时,谈理想、谈追求都只能成为笑话,群体性的堕落就会惊人出现。为什么人们会“自甘堕落”呢?无非是不知道人生的终极意义到底是什么罢了。
  
  那么,人生的终极意义到底是什么呢?是不断地提高自己的生命层次。生命层次的提高,不仅包括你的身体由小到大、由弱到强的变化,那终究是有限度的,因为人的身体到一定年龄后会不可避免地衰弱下去。生命层次的提高主要是指精神生命的提升。
  
  具体到我们的教师职业,怎样才能让自己的生命层次提高呢?无非是把“良心活”干到真正对得起“良心”罢了。要对得起良心,光用高分卡学生是不行的,光教知识不教怎样做人也不行。只有不断提高自己的修养,用真正符合教育规律的方法去教育学生,让学生健康成长时,你才能“水涨船高”,提升自己的生命层次。然而,这样的境界没有不懈的专业发展是不可能持久的。
  
  这样想透了,你还会有专业发展的“亚健康症状”吗?

  (作者单位:安阳市龙安区马投涧乡第一中学)(本版插图:顾培利)
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