第4版:读书会
     
 
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所谓好教育
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由《孙权劝学》话教师读书
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2013年08月21日
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所谓好教育
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□ 凌宗伟 

 

    西班牙著名哲学家费尔南多·萨瓦特尔在《教育的价值》(北京大学出版社出版)中介绍了康德的一个观点:“对人来说,教育是最大的也是最难的问题。事实上,见识有赖于教育,教育又有赖于见识。”我是这样理解的:因为人是复杂的动物,在人身上,既有“善”的一面,又有“恶”的一面,而教育的任务就是要努力挖掘和放大人性之善。
  
  康德又说:“好的教育是世界上所有的善的根源。”
  
  我们的问题在哪里?很多时候我们的教育表面上是在扬善,但实际上却是在助恶。不信的话,就看一看我们平时向孩子们灌输的是什么,我们的言行又让孩子们感受到的是什么。
  
  日常教育教学中,我们习惯于用大道理、高标准要求学生,而在实际生活中我们说的做的则是与大道理、高标准背道而驰的,然而我们却熟视无睹。于是,十几年的学校教育,使得学生在我们这些教育者看起来善而实则恶的嘴脸和训诫中,渐渐地以恶为善了。
  
  康德说:“为人父母操心的是他们的‘家’,王侯们心里想的则是他们的‘国’。他们两者谁也没有把普世之善和人性(自身的禀赋)注定要达到的完美性,当作终极目标。”他主张“教育计划的设计者,必须从普世的角度出发,去设计计划”。也就是说,教育的计划、教学的设计,最要紧的是要从彰显人性之善出发,引领孩子去求真、扬善、唯美。
  
  创造好的教育,就教师个人而言,最要紧的恐怕就是要提升个人修养、学术素养。我总是这样想,一个人的人品决定一个人的学品。人品是第一位的,学生身上的许多毛病,就是受家长、教师的影响而来的。
  
  康德的话提醒我们,在大的格局不可能立即改变的情形下,我们还是要改变自己,当每一个人都往好的方面努力了,大的格局也就不可能铁板一块了。我们不要一味地埋怨体制,也不要埋怨教材不好,而是要想想我们做了些什么,我们能做些什么。我们是不是应该想一想“好的教育应该从我开始”呢?教育人,首先自己要受教育,这教育,其实就是长期的自我修炼。如果我们想到了这一点,并付诸实践,我们离好的教育就会越来越近了。康德说“只有通过同样是受过教育的人,才能得到教育”,恐怕说的也是这个道理吧。
  
  (作者系江苏省南通市通州区二甲中学校长)

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