第4版:读书会
     
 
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正能量让孩子内心强大
所谓好教育
行走,把远方点亮
由《孙权劝学》话教师读书
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2013年08月21日
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行走,把远方点亮
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□ 李红娟 

 

    结识侯登强老师,源于1+1教育博客,他的博客是“随火车远行”。他的每一篇文章都饱含深情,书写生活中的真善美,从未有抱怨,从未有讥讽的语言。无论现实如何,他一如既往地向周围传递着善意和美好,如杏花雨,似杨柳风,滋润心田,带给人久久的温暖。于是,博友们都亲切地称他为“火车老师”。
  
  读侯老师的《做一个有故事的教师》(教育科学出版社出版)时,将他的网名联系起来,我似乎读懂了他的心语:我们的社会似乎从不缺懂得道理的人,但对多数人而言,心动未必行动。很多教育同人都有着和侯老师一样的梦想,期待着在不远的前方,有一片教育的净土,可以和孩子一起享受幸福的教育生活。不同的是,侯老师不只是在期待,而是行走在了路上。前方有多远?他正在一步一步地去靠近,去丈量!他坚持阅读中西方的教育心理学经典,蹲下身来倾听孩子的“童话”,把自己对幸福教育的解读和期待,化成“走近儿童,观察儿童,帮助儿童”的实践。
  
  侯老师深谙学生的内心世界,懂得在学生心灵的源头浇水。
  
  “读完你的信,我开始想到我到底要告诉你什么,难道只有感动?不,老师还要告诉你:一个人,不应该只活在别人的评价中……老师是很重要,但比老师更重要的是你自己。”这是《读懂你的“在乎”》中的文字,直达孩子内心。
  
  《如果你知道》一文写两个优秀学生去办公室“告状”,怪侯老师把一个叫明的后进生宠过了头。面对告状,侯老师平静地问了一句:“他怎么了?”他不相信一个需要保护的孩子会“不像话”。面对自己一向信任的学生的告状,我一向是深信不疑的。所以在读到告状的情节时,我猜想下文应该是“我”与被告状的学生明的对话。但是,我错了,感到有些羞愧。火车老师不像一般老师那样,怀有某种目的地去帮助有困难的学生。他的帮助是真诚的,所以他不会愤怒地想着明会“给点阳光就灿烂”,把老师的帮助当成可以放纵的靠山。他耐心地让来告状的学生发泄自己的不满,之后引导她们去发现明变好的一面,再趁势讲述明家里的不幸,最后再问那两个孩子觉得该做些什么。一切如春风化雨,善良与美好的种子就在这样的谈话中播进孩子的心田。正如侯老师所言,孩子们的心是纯澈的,做老师的,只需要为他们创造机会去实践善行。
  
  侯老师用行动向我们诠释:道可道,非常道。教育的对象是不同的学生,所以教育方法不是一成不变的。《不是不在乎》一文中,侯老师变得“斤斤计较”起来,对与自己较为亲近却在批评后故意不理睬自己的若灿同学,侯老师让人传话说自己“耿耿于怀”。他在文章的结尾写道:“不说对错了,其实心里都知道,何必去弄个清清楚楚。‘耿耿于怀’的不是她在课上的恶作剧,不是她不理我,而是怕她倒在这次批评里不能自拔。只要孩子知道我不是不在乎,足矣。”这是一种高于理论的智慧,一种源于了解的自信。
  
  《贝壳的故事》中,孩子们对侯老师手里拿的贝壳很是不屑:“原来是个破烂啊!”侯老师却赋予了贝壳特殊的含意:“这贝壳躺在那里,我遇到了它,在这样一个大雾弥漫的早上,这是多美妙的事情。早上,我就打算把它送给一位同学,多巧,莹今天过生日,这贝壳分明是为莹的生日而来的,它的身上带着大海的印记……”贝壳成了天使。如此教育机智需要丰厚的文学素养的积淀。
  
  时常听到一些老师埋怨家长:“我只是陪着你的孩子走一程,而你们才是要想着他一辈子的人!”而在侯老师的眼里,与每一个孩子的相遇,都是那么美好。即使是在《好好陪你走一程》中,面对被大家称为弱智的明,侯老师依然珍惜那份不期而至的“遇见”。当他看到明在课堂上近乎呆滞的眼神时,就让明来分发全班同学的作业本。这样的任务对于一向被人遗忘的明来说、对于不怎么认识字的一年级学生来说,无疑像“头顶上的苹果”,是一种快乐的挑战。这带给明以及其他孩子的影响,一定会在他们人生的某一个转弯处,凝聚成一股强劲的正能量,成全生命的美好。
  
  侯老师不是班主任,却珍惜每一次育人的契机。他不仅和学生谈话,还给他们写信,那些情真意浓的信件定会成为学生成长中最珍贵的礼物!
  
  侯老师还是一位优秀的语文教师。
  
  《撕报隐情》《玉兰花开》中,教育问题成为鲜活的教育资源,成为学生有趣的习作素材。《我们一起猜故事》让我联想到了“故事妈妈”黄欣雯的快乐课堂。学习蕴含大智慧的小故事,侯老师会先让学生猜测故事情节,再去比较故事中的人物,学生的想象力和表达能力得到了发展,还会让他们在鲜明的对比中情感受到冲撞,无需老师太多分析,他们便能在心灵深处触摸到主人公的美好品质。
  
  在这本书中,我也读到了教育的痛和艰难。从《写字课上的女生》中,我读出了一个老师的无奈;从《孩子,你还好吗》中,我读到了一个老师的担忧。尽管教育是难的,侯老师依然尽力传递着美好。
  
  《甜甜的奖励》全文飘洒着喜悦的音符,爱的分享里是满满的快乐和幸福。当我读到“眼前的蛋糕还有一小块,我瞅瞅大家:‘这一块,奖励我自己,对你们这么好!’”时,眼睛湿润了。
  
  “火车”开到哪里,美好的故事就向哪里延伸。与一般的教育故事不同的是,火车老师不仅告诉我们他是怎样说的、怎样做的,而且解读了孩子的心灵密码。
  
  (作者单位:福建省厦门市文安小学)

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